1、二十一世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，在教學(xué)中熟練運用多媒體技術(shù)是大勢所趨。空間想象能力一直是高中立體幾何的核心問題。本文從學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的現(xiàn)狀出發(fā)，得出空間想象能力急需培養(yǎng)的必要性。能否運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生的學(xué)業(yè)成績更加理想，是本文探討的主要問題。為了使實驗有據(jù)可依，本文詳細(xì)闡述了空間想象能力的實質(zhì)，探討了多媒體的相關(guān)理論，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略從不同角度進行了論述。進行實驗研究旨在順應(yīng)社會發(fā)展和教育改革的需要，

2、力圖超越傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限，在視聽教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，充分運用多媒體技術(shù)，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以促進學(xué)生空間想象能力的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的興趣和這一學(xué)科的成績，進而帶動其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過實驗有利于充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的媒體功能，還有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸顯學(xué)生的主體地位，為學(xué)生能力的培養(yǎng)營造一種寬松的氣氛，為他們創(chuàng)造互動性的空間，同時提供了多種契機，使學(xué)生能夠真正鍛造自身素質(zhì)。實驗