1、在大眾傳媒高速發(fā)展的今天,語文教育必須適應(yīng)信息時代社會發(fā)展的需要,在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)的改革,包括吸納并利用新的元素——影視作品。本文主要利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)的有限資源,運用語文教學(xué)論、教育心理學(xué)、影視藝術(shù)及傳播學(xué)的相關(guān)理論,綜合國內(nèi)外利用影視作品進行語文教學(xué)的經(jīng)驗,探討影視作品對中學(xué)語文教學(xué)的積極影響和消極影響及其成因,針對現(xiàn)今語文教學(xué)中影視資料使用的誤區(qū),提出合理利用影視作品以確保語文的有效教學(xué),盡量從深處挖掘它在語文教學(xué)中可操作的

2、具體方法。目的在于希望通過正確認識和合理利用影視作品,提高語文教學(xué)的效率,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生能從容、理性地面對紛繁復(fù)雜的影視世界。
　　 論文分為四個部分。第一部分,從影視的內(nèi)涵與外延入手,界定影視作品的概念,從而明晰本文所論及的影視作品的范圍即指一切通過電影電視傳播的音像形式(包括電影、電視節(jié)目、電視劇、電視廣告等),并闡述影視作品對語文教學(xué)的影響存在必然性。第二部分,主要論述影視作品對語文教學(xué)產(chǎn)生的促進對文本的理

3、解、擴展學(xué)習(xí)的時間和空間、提高鑒賞能力、開發(fā)課程資源、提高口語表達能力、培養(yǎng)正確的價值觀等積極影響,究其原因是影視作品具有形象直觀、閱讀快捷、高度審美、內(nèi)容豐富、情境重現(xiàn)、思想優(yōu)良等特征。第三部分,主要從漢語言文字的運用、學(xué)生思維訓(xùn)練、學(xué)生心理健康三個方面論述一些不良的影視作品或影視作品運用不當(dāng)對語文教學(xué)產(chǎn)生的消極影響,并簡析其原因。第四部分,針對目前語文教學(xué)中,影視作品的利用在觀念和運用上存在一些誤區(qū),提出必須合理利用影視作品以確保有