1、該研究采用問卷調查法,使用翻譯的量表和自編的問卷,以武漢市高校的400名學生為被試進行集體施測.首先,分析大學生在面對心理困擾時一般應對方式和求助對象.其次,采用多元回歸的方法探索對大學生心理求助有影響作用的預測源.最后,以自我效能為核心整合部分影響心理求助的變量,建立眾多變量與心理求助之間的結構方程模型.研究結果表明:1.在面對心理困擾時,大部分大學生會采取積極的應對方式.但是還有1/4的學生采取消極的應對策略.2.在面對心理困擾時,

2、如果決定求助,大學生首選的求助對象是朋友,其次是戀人和家人.大學生較少選擇的求助對象是心理咨詢師和老師.3.女性比男性表現(xiàn)出更愿意求助的傾向.對于心理咨詢,女性表現(xiàn)出比男性更加接受的態(tài)度.4.家庭整體文化氛圍越高的個體對心理咨詢的接受程度越高.家庭經(jīng)濟條件越差的個體對尋求心理咨詢的幫助持有更加否定的態(tài)度.5.影響個體在假設遇到心理困擾情景下求助意愿的變量有:心理健康控制源、對于心理咨詢社會成見的擔心和心理咨詢當事人的自我效能.外控的個體

3、尋求幫助的可能性低于內控的個體.對于社會成見的擔心是妨礙個體求助的重要障礙.個體作為心理咨詢當事人的自我效能感越高,他們在未來遇到心理困擾時尋求心理咨詢幫助的可能性越大.6.影響個體真實求助意愿的變量有:心理健康控制源、對于心理咨詢社會成見的擔心、處理心理問題的自我效能和心理咨詢當事人的自我效能、此刻的情緒體驗.心理問題控制源這個變量對于假設情景下的求助意愿和此刻真實求助意愿表現(xiàn)出相反的作用.外控的個體此刻求助意愿高于內控的個體,但是在