1、在職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)中，隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容逐漸從傳統(tǒng)的以理論知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)實(shí)踐技能為主，但是傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式，評價(jià)主體以教師為主，評價(jià)方式單一，評價(jià)信息的處理速度慢，利用效率低下制約著項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的推廣使用。所以，根據(jù)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)理論，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的應(yīng)用平臺(tái)，是當(dāng)前項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法推廣應(yīng)用中亟待解決的重要問題。
　　本文通過研究職業(yè)院校中，基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的專業(yè)技能課程的教學(xué)方

2、法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)理論，確定了影響項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的主要因素。在分析了校企合作辦學(xué)模式下的專業(yè)技能課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，制定了合理可靠的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)模式。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)過程，是一個(gè)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的多元評價(jià)體系，特殊的教學(xué)方式?jīng)Q定了評價(jià)過程的相較傳統(tǒng)教學(xué)方式更為復(fù)雜、信息量更大，評價(jià)的指標(biāo)體系還要體現(xiàn)不同學(xué)科的自身要求。在需求分析之后，規(guī)劃設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，根據(jù)用戶類型不同，系統(tǒng)的功能模塊由教學(xué)管理員模塊、教師模塊、學(xué)

3、生模塊、企業(yè)專家模塊四大部分組成，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對教師教學(xué)、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)專家對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)功能。本論文采用結(jié)構(gòu)化的分析方法，首先畫出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖，將抽象的功能結(jié)構(gòu)模型，轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的菜單功能，自上而下逐步細(xì)化，最后使用SQL Server2005設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，使用ASP.NET設(shè)計(jì)出軟件的應(yīng)用程序和工作界面。系統(tǒng)開發(fā)后在教學(xué)實(shí)踐中測試使用，發(fā)現(xiàn)了一些問題，在經(jīng)過優(yōu)化改進(jìn)后，得到逐步的完善。
　　課題設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)質(zhì)量評