1、人的行為要受心理、態(tài)度、認(rèn)知等因素的影響，而體育行為因素包括體育興趣、體育動機、體育態(tài)度等。態(tài)度是個人對特定對象以一定方式作出反應(yīng)時所持的評價性的、較穩(wěn)定的內(nèi)部心理傾向。以往研究表明，當(dāng)代大、中、小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度是好的，動機是正確的，但也應(yīng)看到，在學(xué)生當(dāng)中，或多或少存在著不良體育的行為傾向。體育鍛煉態(tài)度與體育行為有著密切的聯(lián)系，要產(chǎn)生良好的體育行為，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育鍛煉所持有的態(tài)度，在教學(xué)過程中，要通過各種有效的途徑和方法，使體

2、育成為學(xué)生自覺的行動和未來生活中不可缺少的重要內(nèi)容。本研究以鍛煉態(tài)度一行為九因素模型為理論背景，通過問卷《鍛煉態(tài)度量表》對延邊地區(qū)城市中學(xué)生的調(diào)查，了解中學(xué)生不同性別、不同年級、不同民族以及不同區(qū)域人群在鍛煉態(tài)度一行為九因素模型上的差異。
　　本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法等研究方法，對延邊地區(qū)：延吉、琿春、敦化、圖們、汪清、和龍、龍井、安圖8個縣市的城市中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，從影響體育鍛煉的心理因素進(jìn)行分析

3、，探討體育鍛煉態(tài)度與體育鍛煉行為的關(guān)系，以及影響體育行為的各種主客觀因素。研究結(jié)果表明：延邊地區(qū)中學(xué)生體育運動項目上，選擇三大球的學(xué)生比例不容樂觀，且朝鮮族學(xué)生喜歡足球，漢族學(xué)生則偏愛籃球，鍛煉場所主要以室外場地為主，且喜歡結(jié)伴鍛煉，每周鍛煉次數(shù)集中在2~3次；阻礙延邊地區(qū)中學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要因素依次為學(xué)習(xí)太忙、上網(wǎng).游戲.看電視和沒時間鍛煉，均為客觀因素，而主觀因素的影響程度較小，其中天氣條件和場地設(shè)施兩個客觀因素也是影響中學(xué)生進(jìn)

4、行體育鍛煉較為重要因素；中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度各維度上，行為習(xí)慣、行為意向、行為控制感三個因素是體育鍛煉態(tài)度中比較重要的因素；而在研究體育鍛煉態(tài)度與體育行為關(guān)系時，行為習(xí)慣、情感體驗和行為控制感三因素最為重要，其次是行為態(tài)度和行為意向，目標(biāo)態(tài)度也不容忽視。基于以上結(jié)果，要使延邊地區(qū)中學(xué)生形成一個良好的體育行為，有關(guān)部門應(yīng)合理安排學(xué)校體育課程中的教學(xué)內(nèi)容，全面實施基礎(chǔ)體育運動項目的普及，使學(xué)生較為全面的掌握運動技能技巧，充分投入到體育運動中來