1、隨著新一輪課程改革的展開，素質(zhì)教育已迫在眉睫。如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?如何在中、小學實施素質(zhì)教育?最佳切入點是什么?本文就此根據(jù)我國數(shù)學教學比較重視“講清基本概念，抓住知識要點，培養(yǎng)解題技巧，解答學生疑問”，強調(diào)以教師為主導作用的教育，造成學生長于求同思維而缺少求異思維，使學生只會做“學答”而不會做“學問”這一現(xiàn)狀出發(fā)，以數(shù)學學科為例展開了討論，認為：在數(shù)學知識教學和解題教學中對學生提出問題能力的培養(yǎng)是實施素質(zhì)教育的一種切實可行的手段，是獲

2、得數(shù)學發(fā)現(xiàn)和進行數(shù)學思維的基本方法之一，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。目前，數(shù)學界對提出問題方面的研究著重在以下幾個方面：提出問題的重要性；老師怎樣設計問題引導學生。缺乏的是以下幾方面的思考：學生怎樣提問題；老師在學生自己提出問題方面應起的作用；老師怎樣幫助學生自己提出問題。針對這些情況，本文提出了一些切實可行的方案和策略。首先指出對學生問題意識的培養(yǎng)和創(chuàng)設合適的數(shù)學情境是學生提出問題的主要因素。有了問題意識，就有了批判的精神，挑剔的眼光；