1、留守兒童是由于人口的大量遷移及其對遷移人口戶籍的嚴格限制所形成的現(xiàn)象。在某些留守兒童身上發(fā)生悲劇事件使這一群體及其家庭受到教育部門以及社會各界的注意，從而展開了對這一社會群體的社會關(guān)注和研究。本文主要采用數(shù)據(jù)比較、個案分析、綜合研究等方法，通過對J市留守兒童現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母與子女之間的分離對部分孩子，尤其是處于小學(xué)階段的留守兒童的身心發(fā)展造成了極壞的影響。J市雖然位于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，但是較之周邊其它地區(qū)而言經(jīng)濟還比較落后，外出務(wù)工人

2、員占了較大比例，在所有外來務(wù)工人員中，年齡在30至40歲之間的比例達到了76.4％，這就造成了處在小學(xué)階段的留守兒童在所有留守兒童中達到了大部分。為提高留守兒童的教育管理質(zhì)量，通過分析已有的研究成果，提出一下管理對策：一是學(xué)校、家庭和社會環(huán)境等多方面的因素能夠促進留守兒童的健康成長；二是寄宿制學(xué)校能夠部分彌補父母外出而弱化的家庭功能；三是學(xué)校的集體生活能夠鍛煉留守兒童的自理能力并保障他們的人身安全；四是班主任能夠?qū)λ麄冞M行人生觀的指導(dǎo)，

3、心理上的安慰，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，行為上的約束；五是朝夕相處的同學(xué)能夠成為他們傾訴的對象，學(xué)習(xí)上的幫手。父母外出務(wù)工最好一方外出，另一方留在家中參與孩子的教育管理，在外出期間要與孩子和班主任保持密切聯(lián)系，特別還要關(guān)注兒童生活的整個社區(qū)文化和周邊環(huán)境對成長的影響。最后，體制的改革是長遠的和根本的措施，通過改善體制，提高家長的綜合素質(zhì)、改善教師的處境、增強親子以及師生之間的交流與溝通，提升留守兒童的生活和教育質(zhì)量作為當前最緊迫的任務(wù)，把長遠的體制