1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,國(guó)際化人才日益成為當(dāng)今國(guó)際上最受青睞、獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的人力資源,國(guó)際化人才的培養(yǎng)也日益成為世界各國(guó)教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,加快高職教育事業(yè)發(fā)展,是全面提高人口素質(zhì),把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)換為人力資源優(yōu)勢(shì)的有效途徑。我國(guó)的高等職業(yè)教育雖然發(fā)展迅速,但由于起步較晚,歷時(shí)較短,整體水平不高,為此國(guó)家啟動(dòng)了示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目,努力打造出一批代表國(guó)家水平并在

2、世界上領(lǐng)先的高職院校,引領(lǐng)全國(guó)高職院校持續(xù)健康發(fā)展,以帶動(dòng)和促進(jìn)高職教育的改革。
　　 本文從國(guó)際化人才培養(yǎng)的視野看待國(guó)家示范性高職教育的改革和發(fā)展,在總結(jié)評(píng)析我國(guó)高職教育國(guó)際化研究成果的基礎(chǔ)上,從戰(zhàn)略管理的高度,運(yùn)用SWOT方法深入分析了國(guó)家示范性高職院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略?xún)?yōu)劣勢(shì)和面臨的機(jī)遇和威脅,結(jié)合高職院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的成功案例,分析了他們?cè)趪?guó)際化人才培養(yǎng)實(shí)踐中的共性?xún)?nèi)容,構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)的內(nèi)容體系,結(jié)合示范性高職院

3、校國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)與原則,提出高職院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑。
　　 論文認(rèn)為,國(guó)家示范性高職院校面臨的機(jī)遇在于經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高職教育的快速發(fā)展和技術(shù)的廣泛交流性及文化優(yōu)勢(shì)；優(yōu)勢(shì)在于國(guó)家政策的重點(diǎn)支持、地理位置優(yōu)越和辦學(xué)條件雄厚；劣勢(shì)在于發(fā)展的非協(xié)調(diào)性、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐缺失及特色不明顯；面臨的挑戰(zhàn)在于高職教育的社會(huì)認(rèn)同度不高和自身定位偏差、普通高等教育擴(kuò)招、高職教育國(guó)際化法律法規(guī)不健全。由此可見(jiàn),培養(yǎng)國(guó)際化人才對(duì)于提