1、　　在新課程改革進(jìn)行的如火如荼的今天，立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須從重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象中擺脫出來(lái)，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重知識(shí)生成的過(guò)程與其中的科學(xué)方法，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要對(duì)新課程所竭力倡導(dǎo)的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有全新的認(rèn)識(shí)?！　榇?，本研究首先回顧了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想的歷史演變；其次，分析了當(dāng)前探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)賴以植根的建構(gòu)主

2、義理論基礎(chǔ)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)；第三，結(jié)合探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例，從探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容選擇、在教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)、教學(xué)模式及教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變、教師和學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的地位和作用等方面較系統(tǒng)的分析了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)中的實(shí)施；最后，從探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和探究精神；體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，掌握科學(xué)探究的基本方法；發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度等方面論證了探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具有