1、根據(jù)區(qū)域教育研究的思想,選擇作者所在的區(qū),對全區(qū)初中英語教師作為被試,通過問卷調(diào)查了他們實施英語新課程改革的四種主要能力:初中英語教師新課程理解能力、初中英語教師新課程課堂實施能力、初中英語教師運用現(xiàn)代教育技術實施新課程的能力和初中英語教師英語教學行動研究能力.通過對初中英語教師實施新課程的能力現(xiàn)狀分析,尋找區(qū)級教育行政部門應采取的措施提高他們的英語新課程實施能力.通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,可以得出以下結論:·該區(qū)的初中英語教師主要由年輕的

2、、現(xiàn)有學歷大專以上的中初級教師組成,并且年輕女教師占了絕大多數(shù).·該區(qū)初中英語教師雖然認為英語課程改革非常必要,教師對"新課標"并不很熟悉,甚至對其中一些主要內(nèi)容不了解.·1/3的教師認為自己"不太具備"或"不具備"英語新課程實施能力;40％的教師"偶爾"或"從不"用英語組織教學.·雖然教師對"新課標"不很熟悉,但他們絕大多數(shù)都對學生的興趣和個性表示關注,對新課標的精神已在自覺應用.·絕大多數(shù)初中英語教師已經(jīng)認識到現(xiàn)代教育技術在英語課程

3、改革中的重要作用,但在實際教學中,經(jīng)常使用電腦上網(wǎng)搜索利用英語資料和制作使用課件的卻只占20％,現(xiàn)代教育技術成了初中英語教師最需提高和充實的能力.·影響教師現(xiàn)代教育技術能力的主要原因是硬件設備(電腦、網(wǎng)絡)不具備,其次是教師對設備的操作使用能力不夠.·初中英語教師四種能力之間存在顯著相關;女教師的四種能力均好于男教師,中級和初級教師均好于高級教師,中初級教師各有高低,但所有差異均不顯著.·近90％的教師對英語教學改革新方法、新動向都表示

4、關注,70％的教師經(jīng)常嘗試些新方法改革,并且注意對自己的教學進行總結和反思.但是40％的學校組織新課程培訓研討活動不經(jīng)常.·教師感興趣且有效的培訓方式是,由教育行政部門或學校組織的、有專家個別指導的實驗課展示與講評或專題討論.·初中英語課程改革面臨的最大困難是,教學設備投入不足,語音室、多媒體教室、電腦軟硬件不足,其次是建立適合新課程及素質教育的教師學生評價方式.分析調(diào)查結果,建議區(qū)級教育行政部門應采取以下措施,提高初中英語教師實施新課