1、當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)人和社會(huì)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。人要適應(yīng)這日新月異的世界形勢(shì)必須是全面發(fā)展的人。社會(huì)要快速發(fā)展必須依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和全體國民素質(zhì)的提高，所以現(xiàn)代化的教育必須是面向全體，促進(jìn)每個(gè)人的主動(dòng)活潑發(fā)展，尤其要注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 傳統(tǒng)的班級(jí)授課制下，教師一般采取同一方法、以同一進(jìn)度講授同一內(nèi)容，這種形式必然造成一部分學(xué)生的不適應(yīng)，從而未真正做到面向全體，更不能做到使每一個(gè)學(xué)生獲得最大發(fā)展。因此，我們

2、必須對(duì)它加以改進(jìn)。 本文闡述的分層遞進(jìn)教學(xué)是從調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性的角度來提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。它立足于學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異，以建構(gòu)主義和人本主義為理論基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)過程最優(yōu)化思想，改革教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的水平上獲得發(fā)展。 分層遞進(jìn)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)可能達(dá)到的水平和客觀差異性，把教學(xué)對(duì)象、課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的層次化，其教學(xué)模式：導(dǎo)入課題、定向自學(xué)、交