1、始于1992年的高校合并浪潮被稱作是"建國以來第二次大規(guī)模的院系調(diào)整",目前,大部分院校已基本上實(shí)現(xiàn)了行政上的合并,但是距離高校合并最深層次的目標(biāo)--校園文化的整合還有很長的一段距離.沒有深厚文化底蘊(yùn)支撐的大學(xué)不能稱其為大學(xué),而大學(xué)的文化底蘊(yùn)是經(jīng)由長時(shí)間的交融與積淀而成的,正因如此,校園文化的整合才更彰顯其重要性,可以說校園文化的整合是高校能否實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性合并的關(guān)鍵所在.盡管校園文化對于大學(xué)校園而言并不是一個(gè)新鮮的話題,但是,大多數(shù)人對于

2、校園文化的理解卻僅限定在思想政治教育或第二課堂活動的范疇,忽略了校園文化的精神特質(zhì)對于大學(xué)管理的重要意義.因此,在今天高校合并的浪潮中,對于校園文化以及合并高校的校園文化的重新解讀,有助于我們對其有一個(gè)更加清晰、準(zhǔn)確的定位.本文力圖站在哲學(xué)的高度,從大學(xué)存在的本質(zhì)出發(fā),強(qiáng)調(diào)文化整合對于大學(xué)的文化使命和高等教育的本質(zhì)生存與發(fā)展的重要意義,從現(xiàn)實(shí)層面對文化整合在加速辦學(xué)理念的融合、學(xué)科融合、制度創(chuàng)新、資源優(yōu)化配置、學(xué)風(fēng)建設(shè)等高校管理各個(gè)方面