1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名：學位論文版權的使用授權書雖塌17。，I列本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和

2、借閱。本文授權遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位敝儲硌顯血指剝讎：觸簽名日期：高中化學教學中學生自學能力現狀調查及教學對策研究摘要20世紀90年代以來，自主學習成為西方教育心理學研究領域中的一個熱點問題，世界各國都把培養(yǎng)學生自主學習能力作為一項重要的教育目標。關于

3、自主學習，國內外已經有大量的研究，這些研究主要圍繞自主學習的概念、特征、價值、重點和方法等幾方面展開。本文通過對鞍山市內兩所高中學生化學自學能力的調查，研究和分析了高中學生的自學能力的現狀、存在問題及產生的原因，并提出了一些對策。分為提出本研究目的及意義、課題研究現狀、研究方法、結果與分析、化學教學中培養(yǎng)學生自學能力的教學策略等幾個部分。本文將自學能力分為閱讀記憶能力、獨立思考能力、概括能力、自練自檢能力、自覺探求能力和其他能力七個方面

4、，進行調查。調查對象隨機抽取，數據采用先定性后定量的方法。結果分析分別從七個方面分別討論，并將七個方面綜合分為重點高一、重點高二、重點高三、一般高一、一般高二和一般高三六項進行橫向比較分析。培養(yǎng)學生自學能力的教學策略，從學習化學的興趣、思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學生自學的信心、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自學習慣、指導學生作好課前預習、指導學生作好化學聽課筆記、指導學生做單元小結等方面做了具體闡述。關鍵詞：高中化學自主學習自學能力調查分