1、交際法是二十世紀(jì)七十年代興起于英國(guó)的語(yǔ)言教學(xué)法,是英語(yǔ)教學(xué)的一次創(chuàng)新. 語(yǔ)言教學(xué)交際法始于把語(yǔ)言看作交際工具的理論.關(guān)于交際教學(xué)法有兩個(gè)共同認(rèn)識(shí)(1)語(yǔ)言教學(xué)的目的在于培養(yǎng)交際能力,(2)語(yǔ)言四會(huì)的教學(xué)需建筑在語(yǔ)言與交際并重的基礎(chǔ)上.Hymes的語(yǔ)言交際能力學(xué)說(shuō)和Halliday的語(yǔ)言功能學(xué)說(shuō)是當(dāng)今交際教學(xué)法的語(yǔ)言學(xué)理論基礎(chǔ).交際法的一個(gè)最主要特點(diǎn)就是在注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí)注重語(yǔ)言的功能作用. 閱讀作為一項(xiàng)基本的語(yǔ)言輸入是英語(yǔ)教學(xué)的重要部

2、分.交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的社會(huì)交際功能,也強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)作為語(yǔ)言教學(xué)的中心.基于交際法的理論觀點(diǎn),英語(yǔ)閱讀教學(xué)不應(yīng)該只是局限于研究語(yǔ)言的內(nèi)部規(guī)則,如語(yǔ)法,語(yǔ)音,詞匯等,更重要的是要學(xué)會(huì)在具體的情景中實(shí)際使用語(yǔ)言.交際法閱讀教學(xué)提倡交際閱讀策略,通過(guò)各種課堂活動(dòng)給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓他們把所學(xué)的語(yǔ)言規(guī)則應(yīng)用到交際中. 該篇論文基于交際法教學(xué)理論,旨在改變重點(diǎn)講解語(yǔ)法和分析結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并試圖尋求一種更加有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法.該文共

3、分為以下五章: 第一章通過(guò)對(duì)各主要教學(xué)方法的簡(jiǎn)單介紹回顧了教學(xué)法的發(fā)展歷史.目的在于說(shuō)明任何一種教學(xué)法的形成都和特定歷史階段的具體情況有關(guān),對(duì)于教學(xué)法的選擇要依賴于具體的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件. 第二章闡述了交際法的理論基礎(chǔ)和基本原則,包括交際能力學(xué)說(shuō),語(yǔ)言的功能學(xué)說(shuō),話語(yǔ)分析,交際大綱設(shè)計(jì),功能/意念大綱,交際任務(wù),教師的作用,以及課堂交際活動(dòng)等等. 第三章主要討論了在交際法指導(dǎo)下的閱讀教學(xué).閱讀是讀者和作品乃至作者之間的交流,應(yīng)該給學(xué)生

4、提供真實(shí)的閱讀內(nèi)容.預(yù)測(cè)理論在閱讀中有著非常重要的作用,設(shè)置閱讀任務(wù)不僅可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握焦點(diǎn),還能激發(fā)閱讀興趣.該章還分析了主要的閱讀方式,閱讀策略,交際閱讀課堂設(shè)計(jì)等. 第四章是交際閱讀教學(xué)課堂應(yīng)用.首先闡述了培養(yǎng)交際閱讀能力的重要性,然后從教學(xué)方法和人為因素兩方面分析了大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查作者發(fā)現(xiàn)了目前閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題,并對(duì)其原因進(jìn)行了理論分析.該章還包括作者根據(jù)交際教學(xué)法設(shè)計(jì)并實(shí)施的一個(gè)閱讀教學(xué)教案.第五