1、學(xué)校適應(yīng)是指學(xué)生通過積極的身心調(diào)整，在與學(xué)校環(huán)境相互作用過程中，順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)學(xué)校的教育目的。順利渡過從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)折期，成功適應(yīng)大學(xué)生活不僅對大學(xué)生當(dāng)前的身心健康以至成年期的成長意義重大，同時對社會未來的發(fā)展也具有重要的潛在價值，因此，大學(xué)新生的學(xué)校適應(yīng)問題是一個極具價值的課題。在影響大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)的諸多因素中，社會支持被認(rèn)為是重要的資源。很多研究表明，社會支持可以促進大學(xué)新生的學(xué)校適應(yīng)。 本研究以長春市573名大學(xué)新

2、生為研究對象，以《大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)量表》和《領(lǐng)悟社會支持量表》為研究工具，考察了大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)、社會支持的現(xiàn)狀以及二者的關(guān)系。結(jié)果表明： 1、大學(xué)新生學(xué)校適應(yīng)情況良好，不存在性別差異，獨生子女在交往活動方面的適應(yīng)好于非獨生子女。 2、大學(xué)新生的社會支持良好，女生的家人支持和其他人支持好于男生，獨生子女和非獨生子女的社會支持不存在差異。 3、大學(xué)新生社會支持水平越高，學(xué)校適應(yīng)越好，社會支持水平越低，學(xué)校適應(yīng)越差。