1、目前，國內(nèi)關(guān)于美國大學體育的研究缺乏系統(tǒng)性和完整性，尤其缺乏對一所大學體育的實例性完整研究，并且大都集中于美國大學校際體育競賽活動的研究，而關(guān)于美國大學體育課程教學活動和課外體育活動的研究相對較少。針對上述關(guān)于美國大學體育研究的不足，本文采用文獻資料法和比較研究法，以哈佛大學和哥倫比亞大學體育活動為實例，從宏觀和微觀兩個角度，比較系統(tǒng)與全面地研究美國大學體育活動所包含的活動內(nèi)容及其各類活動的管理與運行機制，期望為我國普通高校體育改革提供

2、一些借鑒性資料。 美國大學體育部是其學校體育活動的唯一組織管理機構(gòu)，其人員主要由行政管理官員和管理人員組成，教練員、體育教師和健身指導員一般不屬于大學體育部的固定配置人員；我國普通高校體育部人員主要由行政管理人員和專職體育教師組成。 美國大學體育一般分為兩個類別內(nèi)容：校際體育競賽和娛樂體育。娛樂體育一般包括體育課程教學、校內(nèi)體育競賽、俱樂部體育、集體和個人的課外體育鍛煉等。 美國一部分大學設置了必修體育課程，另一

3、部分大學沒有設置必修體育課程，不設置必修體育課程的大學則為學生提供了無專業(yè)學分的娛樂體育課程。其體育課程教學內(nèi)容中，健身類教學內(nèi)容所占的比例較大；體育課程教學都采用了“選項課”組織方式；學生體育課成績以學習過程評價為主，任課教師的教學效果以學生對教師的評價為主。我國所有普通高校都開設了必修體育課程。體育課程教學內(nèi)容以競技運動項目類內(nèi)容為主；體育課程教學一般采用的是“基礎課+選項課”組織方式；學生體育課成績以運動技能學習結(jié)果評價為主；任課

4、教師的教學效果以學校職能部門評價為主。 美國大學的課外體育主要是以各個運動項目的體育俱樂部、各類體育中心和健身中心為平臺，以校內(nèi)體育競賽為載體，在其大學體育部的組織和學生積極自主參與下來實施各類課外體育活動計劃。我國普通高校缺乏類似美國大學的以各類體育中心和健身中心為平臺的課外體育活動組織方式。 美國大學校際體育競賽活動施行的是共同性組織與管理模式，各會員學校都要在遵守共同制定的管理規(guī)章制度基礎上，實施其各自校際體育競賽

5、的組織與管理行為。我國普通高校的校際體育競賽活動施行的是以政府主管部門為主導的組織與管理模式。 美國大學體育對我們的有益啟示是：集中學校體育組織管理權(quán)限：以更加合理的方式劃分設置學校體育部分支管理部門；改革體育教師的聘任制度；建立以規(guī)范化管理規(guī)章制度為基礎的學校體育管理機制；縮小體育課程教學范圍：以體育中心和健身中心為新的課外體育活動組織與管理平臺；在學校體育活動中，鼓勵學生、教職員工和社會人群體育活動的一體化；允許學校體育的有