1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)發(fā)展的分支化趨勢(shì)和綜合化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，各學(xué)科之間的交叉性和滲透性達(dá)到了前所未有的程度?？茖W(xué)技術(shù)研究不再是分散、封閉的手工作坊式的個(gè)體研究，而是強(qiáng)調(diào)協(xié)作、開放的具有一定規(guī)模的集體研究；科學(xué)創(chuàng)造不再是個(gè)人英雄主義的模式，而更多的是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。隨著科技進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)越來越大，作為科研創(chuàng)新推動(dòng)者的高校，日趨認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)與合作創(chuàng)新的重要性，因此客觀上要求加強(qiáng)高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。但是，高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

2、的建設(shè)是一個(gè)科學(xué)的、理性的過程，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何打造出高績(jī)效的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，有效提高高校的科研創(chuàng)新能力，選拔和培養(yǎng)出能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的科研團(tuán)隊(duì)帶頭人，成為高等教育管理者和研究者共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。 目前，我國(guó)高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)還處于初級(jí)階段，大部分團(tuán)隊(duì)還局限在同一所高校的同一學(xué)科內(nèi)部，少量具有跨學(xué)科特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源整合和高效利用尚未實(shí)現(xiàn)，一些團(tuán)隊(duì)存在組建目標(biāo)不甚明確，團(tuán)隊(duì)原始創(chuàng)新能力不強(qiáng)，高素質(zhì)科研

3、人員匱乏，團(tuán)隊(duì)凝聚力不夠等。針對(duì)我國(guó)高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題，必須采取積極的措施，大力推進(jìn)高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步伐。首先，政府與高校應(yīng)為科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供優(yōu)惠的政策與有力的條件支撐；其次，通過規(guī)范的管理理念、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、多元的激勵(lì)制度、完善的績(jī)效評(píng)價(jià)體系的建立，為高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供健全的制度保障；第三，以重大科研項(xiàng)目為紐帶，以學(xué)科建設(shè)為主線，大力發(fā)展學(xué)科交叉促進(jìn)原始創(chuàng)新，并以國(guó)家科技創(chuàng)新平臺(tái)、重點(diǎn)科研基地為依托，合

4、理吸納與分配科研資源，為高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)；第四，以學(xué)科領(lǐng)軍人才為團(tuán)隊(duì)核心、采用“扁平式”梯隊(duì)組織結(jié)構(gòu)、整合高?；鶎訉W(xué)術(shù)組織、培養(yǎng)創(chuàng)新人才及完善學(xué)科帶頭人的遴選與培養(yǎng)，營(yíng)造有利于人才和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的良好環(huán)境；第五，加強(qiáng)高?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)的文化建設(shè)，讓團(tuán)隊(duì)成員擁有共同的價(jià)值追求、厚實(shí)的創(chuàng)新素養(yǎng)、清新的治學(xué)學(xué)風(fēng)、濃郁的合作氛圍、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境及和諧的文化理念。通過這一系列的措施，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的科研創(chuàng)新欲望、激勵(lì)團(tuán)