1、當今社會，高等教育的德育問題成為教育發(fā)展的重要話題。德育工作的成效，直接關系到學校培養(yǎng)人才的整體素質(zhì)，影響到國家后備人才的質(zhì)量。無論是對學校、對社會還是對國家而言，需要的都是德智體全面發(fā)展的人才，其中，德是各項之首。但是，從目前我國大部分高校高等教育的德育狀況來看，不是太樂觀。主要還是體現(xiàn)在育人體制陳舊，育人方法單一。教書與育人相脫節(jié)、管理與育人相脫節(jié)、服務與育人相脫節(jié)，進而導致育人活動處于形式過場、盲目應付的表面狀態(tài)，嚴重地影響了思想

2、教育功效的發(fā)揮。探討新型的育人方法和機制，切實提高育人工作的實效性，成為當前高等教育發(fā)展的一個緊要課題。本論文正是從這一角度出發(fā)，對全方位的育人模式如何構(gòu)建進行探討。
　　論文以“構(gòu)建高校全方位育人的方略研究”為題，分三部分加以闡述。第一部分對全方位育人的理念前提、內(nèi)涵及特征進行概念界定。全方位育人的理念是“以人為本”的教育理念；概念內(nèi)涵即廣義上的“全員育人、全程育人、全方位育人”；并分析了全方位育人模式所具有的系統(tǒng)性、網(wǎng)絡性等特

3、點。第二部分，通過對當前高校德育面臨的內(nèi)外困惑和育人現(xiàn)狀進行分析，指出目前高校在尋求生存發(fā)展過程中，由于其急功近利而沖擊高校育人的核心地位，從而導致高校育人主客體育人功能的喪失，在具體實踐過程中表現(xiàn)出教育與育人、服務與育人、管理與育人相脫離，并就高校現(xiàn)有育人方法的單一性，育人機制的不完善性，提出實施全方位育人的必要性。第三部分，提出全方位育人方略的構(gòu)建原則及具體途徑，全方位育人方略以弘揚主體性為旨歸，探索外部動力內(nèi)部化的構(gòu)建原則構(gòu)建全方