1、如今社會的競爭日益激烈，尤其是隨著獨生子女群的不斷增大，家長對子女的過度保護(hù)和許多學(xué)校只關(guān)注初中生學(xué)習(xí)成績而忽視了他們的人際交往能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),使得初中生的抗挫折能力差。初中生本該幸福的成長，因為無法面對生活中的人際交往挫折，發(fā)生了一系列引人深思和扼腕的悲劇。初中生人際交往挫折教育不僅是維護(hù)初中生身心健康的重要途徑，是初中生成長成才的重要保證。人際交往挫折教育的目的在于提高學(xué)生適應(yīng)人際交往挫折、抵抗人際交往挫折和應(yīng)付人際交往挫折的

2、能力，對于培養(yǎng)堅強的意志力和高水平的心理承受力有著非常重要的意義。
　　 論文在人本主義理論和馬克思人際關(guān)系理論基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和案例法等多種研究方法對初中生的人際交往挫折進(jìn)行研究。試圖全面了解初中生的人際交往挫折的現(xiàn)狀，引起教師和家長對初中生人際交往挫折教育的重視，提高初中生的應(yīng)對人際交往挫折的能力。
　　 通過對內(nèi)蒙古包頭市2所中學(xué)220名初中生人際交往挫折調(diào)查，統(tǒng)計分析得出以下結(jié)論：
　　

3、 有9.9%的初中生在人際交往中經(jīng)常受挫折，也有14.6%的初中生經(jīng)常為自己的人際關(guān)系而苦惱。初中生在和老師、父母和同學(xué)交往時，表現(xiàn)出不同的差異性。13.5%初中生在與老師交往過程中存在挫折，尤其是和班主任的交往中挫折感占52.1%，并有獨生子的挫折感低于非獨生子，城市學(xué)生的挫折感高于農(nóng)村學(xué)生，初二年級的挫折感最低，且看過人際交往方面書籍的同學(xué)挫折感低于沒看過相關(guān)書籍的同學(xué)。12.5%學(xué)生在與父母在交往過程中存在挫折，學(xué)習(xí)方面是學(xué)生和父