1、人際交往是指由協(xié)同活動的需要引起的交往者之間相互溝通、相互認知及相互作用的復雜多變的聯(lián)系過程。人際交往是人際關系的起點，是人們發(fā)展相互接觸的過程。人際交往是青少年個體提高自我意識水平以及形成社會化的最基本的和最主要的途徑。職高生由于身心發(fā)育、新思想觀念的影響，以及傳統(tǒng)社會角色觀念等因素的影響，他們在人際交往上表現(xiàn)出一些獨特性。同時，職高生人際交往的特性在性別、不同學業(yè)成績、不同專業(yè)等方面又存在不同的趨勢，因此，發(fā)展有針對性的輔導方法，對

2、職高生人際交往水平的改善和提高，大有益處。 現(xiàn)階段，國內外的教育現(xiàn)狀均表明，職高生的人際交往存在各種新情況，比如新的西方思潮的進入、青少年生理發(fā)育等，但針對改善或提高職高生人際交往適應性問題的心理輔導研究，卻是非常少，對職高生人際交往的研究只有參照高中生人際交往的研究，缺乏實效性和針對性。 為了有針對性的采取職高生人際交往心理輔導，本文通過調查職業(yè)學校學生人際交往困擾的類型、程度和原因，為解決其人際交往問題提供事實依據和

3、理論基礎，并學習借鑒國內外對人際交往研究經驗，不斷探索，確立輔導主題，整合輔導方法，找到一條適合職高生人際交往心理輔導之路，改善職高生的人際交往，促進其心理健康，將以人為本的教育思想體現(xiàn)在日常的教育活動之中，并為其他類型學校學生人際交往的研究提供些許經驗和思路。 前期準備工作是：采用問卷調查，用百分比分析方法將人際交往困擾用數(shù)值直觀的表現(xiàn)出來，總結出職高生人際交往適應不良構成因素主要為人際交往觀念、人際交往技巧、人格特質等方面。

4、 針對這些因素，本文借鑒浙江省的德育導師制，采用一組樣本，在預防性、發(fā)展性和矯治性三個層面，選擇輔導主題，整合心理輔導方法，系統(tǒng)化地用樣本的效果分析貫穿全文，來進行人際交往輔導，同時對學校心理輔導管理提出建議。 本文的創(chuàng)新點是：由調查問卷，選擇輔導主題，整合心理輔導方法，將人際交往輔導方法系統(tǒng)化，點面結合，針對性強，富有很強的實踐性。 本文研究方法：經驗總結法、問卷調查法、個案研究法、訪談法等方法。 本論