1、中國是一個高度重視教育的國家,自周公“制禮作樂”起,中國學(xué)校教育已傳承了三千余年傳統(tǒng)教育的歷史,孔子作為首創(chuàng)私學(xué)的大教育家,其重“樂教”傳統(tǒng)影響深遠,本文運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點對孔子“樂教”思想進行深入分析,探索孔子“樂教”思想與當(dāng)代我國普通高校音樂教育的內(nèi)在聯(lián)系,力圖探索其對當(dāng)代我國普通高校公共音樂教育的有益啟示。全文由“引言”、“孔子‘樂教’思想的理論綜述”、“當(dāng)代我國普通高校公共音樂教育理念及實施現(xiàn)狀分析”、“

2、孔子‘樂教’思想與當(dāng)代我國普通高校公共音樂教育理念的關(guān)系思考”、“孔子‘樂教’思想對當(dāng)代我國高校公共音樂教育的啟示”、“對孔子‘樂教’思想的反思”六個章節(jié)組成。第一章,在引言中,陳述了本文的選題意義、研究概況、研究目的、本研究的創(chuàng)新點、寫作思路及方法,對相關(guān)概念作了詮釋。第二章,本章主要運用文獻研究法,論述了孔子“樂教”思想形成和其思想的主要內(nèi)容。第三章,對當(dāng)代我國高校公共音樂教育理念及實施現(xiàn)狀進行分析,從而發(fā)現(xiàn)問題。第四章,通過對孔子

3、“樂教”思想與當(dāng)代我國普通高校公共音樂教育理念的關(guān)系思考找出二者的切合點,思考如何對孔子的“樂教”思想進行現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化,同時運用馬克思主義辯證法對孔子“樂教”思想進行反思,去偽存真,在整篇文章中起到警示的作用。第四章,將當(dāng)代中國高校公共音樂教育理念及現(xiàn)狀進行分析,找出當(dāng)代我國普通高校公共音樂教育現(xiàn)狀中存在的問題。第五章,是本文的核心之處,通過借鑒孔子“樂教”思想來啟示當(dāng)代我國高校公共音樂教育,從而達到促進當(dāng)代我國高校公共音樂教育事業(yè)發(fā)展壯