1、在計算機網(wǎng)絡通訊技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們的生活方式和學習方式都發(fā)生著巨大的變化。隨之帶來的教育領(lǐng)域的信息化改革，沖擊和改變著傳統(tǒng)的教育模式，給傳統(tǒng)教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。一些現(xiàn)代化的教學設備、新的教學媒體、教育理念、教育手段與方法，開始逐漸興起并完善。計算機輔助教學、遠程網(wǎng)絡教育開始實施。大量的教學軟件、教育教學網(wǎng)絡系統(tǒng)平臺，開始研發(fā)并廣泛的應用于教育教學實踐。那么，這些信息化手段能否促進學生學習效率、提高學生的學習成績，是否有利于學生對

2、知識點的掌握，是否有利于學生自主學習能力的提升，是否有利于學生良好的學習習慣的養(yǎng)成和提高學生的信息素養(yǎng)，是否能夠提高教師的教學效率，是否有利于對學生實施素質(zhì)教育、個性化教育、終生教育，是否能夠促進教育信息化改革與教育事業(yè)的長久發(fā)展，都有待于我們進一步的研究與驗證。
　　 自適應測評系統(tǒng)針對不同學生的特質(zhì)水平進行“因人施測”、“因材施練”，達到因材施教的效果。它不依賴測試樣本的選擇，能更準確、客觀地反映學生對知識的實際掌握情況。它

3、能使階段性考試、課堂練習、家庭作業(yè)三位一體完美結(jié)合，統(tǒng)一實施。測試便捷快速，大大縮減了測試周期，以其獨特的教學優(yōu)勢，成為主流的測試類型。
　　 針對當前我國對基于Web的自適應測評系統(tǒng)在教學應用方面的研究現(xiàn)狀，改變以往只對系統(tǒng)進行設計開發(fā)和簡單的測試，而很少在教學中進行應用和效果驗證，致使大量開發(fā)的自適應測評系統(tǒng)無法真正的應用于教育教學實踐。本文在對現(xiàn)有的基于Web的自適應測評系統(tǒng)的教學應用研究的基礎上，探索在不同教育技術(shù)環(huán)境與

4、條件下，基于Web的自適應測評系統(tǒng)對教學的促進作用和不同教學模式的探索，并對在應用過程中存在的問題進行分析總結(jié)，提出解決策略為使自適應測評系統(tǒng)在教學中更好、更廣泛的應用提供實踐依據(jù)。使其更好的服務于教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力和學習效率以及學習的效益。進一步促進基于Web的自適應測評系統(tǒng)的設計與開發(fā)，使其更好的應用于實際教育教學實踐，檢驗自適應測評系統(tǒng)的教學應用效果，使教師與學生得到實惠，進而推進教育信

5、息化的改革。
　　 本文在對基于Web的自適應學習及學習測評理論的研究的基礎上，以師大附中初一學生為研究對象，以數(shù)學學科教學為例，通過在實際課堂教學中應用，采用行動研究、訪談、問卷調(diào)查、個案研究、教育實驗等相結(jié)合的研究方法，進行過程性跟蹤調(diào)查研究，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行科學的分析和歸納總結(jié)。結(jié)果表明：基于web的自適應測評系統(tǒng)在教學中的應用對教師的教和學生的學，都有很好的促進作用。對教師的影響方面，能夠促進教師信息化教學觀念的改變、改

6、變教師傳統(tǒng)的教學模式，提高教師的信息素養(yǎng)，有利于教師的專業(yè)發(fā)展；對學生的影響方面，它能夠提高學生的自主學習能力、協(xié)作學習能力和學生的信息素養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成良好的在線網(wǎng)絡學習習慣，并對提高學生的學習成績有很大的促進作用。更有利于提高教育教學質(zhì)量和教學效率。雖然現(xiàn)有的自適應測評系統(tǒng)的智能化設計與教學功能非常完善，并對教學有一定的促進作用。但是它在教育教學實踐中的應用，還存在一些問題，比如：學校多媒體教學設備的配備與多媒體機房的開放和使用效率

7、，家庭上網(wǎng)環(huán)境，家長傳統(tǒng)觀念的影響，學生在上網(wǎng)學習時自我控制能力等制約因素的存在。表明，學校、家庭、教師、家長與學生自身因素共同制約著，基于Web的自適應測評系統(tǒng)對教學的促進作用和進一步推廣。要想改變當前的實際面貌，我們必須解決這些制約應用的問題，而這些問題的解決需要學校、家庭、教師、家長與學生，我們大家共同的努力。并進一步加大對應用的研究與驗證，提高教育教學質(zhì)量以及學生的學習效率，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進教育信息化的改革與發(fā)展，使基于