1、現(xiàn)代社會(huì)愈來(lái)愈需要既具有高度科學(xué)素養(yǎng)又具有高度人文素養(yǎng)的人才，但由于社會(huì)上科學(xué)主義思想的盛行，導(dǎo)致在教育中過(guò)分注重基礎(chǔ)知識(shí)技能的傳授，忽視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。令人欣慰的是，我國(guó)新基礎(chǔ)教育課程改革明確把培養(yǎng)具有科學(xué)精神和人文精神的人才作為課程的目標(biāo)。因而，如何在課程教學(xué)中進(jìn)行人文精神教育成為現(xiàn)今教育中亟待解決的重要課題。 引言部分包括課題提出的緣由及研究方法的介紹。 正文包括四大部分： 第一部分論述了高中化學(xué)教育中

2、人文精神教育的目標(biāo)、特點(diǎn)與原則，為進(jìn)行人文精神教育提供一定的理論指導(dǎo)。 第二部分分析了高中化學(xué)教育中蘊(yùn)含的人文精神教育因素，為進(jìn)行人文精神教育提供一定的可能性與可行性。 第三部分調(diào)查與分析了高中化學(xué)教育中人文精神教育的現(xiàn)狀，為人文精神教育的必要性提供一定的事實(shí)依據(jù)。 第四部分探討了如何改進(jìn)當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中人文教育不足的問(wèn)題。 最后，總結(jié)了研究過(guò)程中存在的問(wèn)題并對(duì)人文精神教育的前景進(jìn)行了展望。 通