1、新課程改革的不斷深入，帶來(lái)了教師素質(zhì)要求的新變化，尤其隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布，提高教師整體綜合素質(zhì)，面向?qū)I(yè)化、高素質(zhì)已成為教師教育最基本的要求，教師專業(yè)化是實(shí)現(xiàn)新課程改革的重要手段，是新課程改革成功的決定性因素。
　　隨著學(xué)科教學(xué)知識(shí)研究成果的不斷發(fā)展，使得越來(lái)越多的人們關(guān)注學(xué)科教學(xué)知識(shí)。人們發(fā)現(xiàn)，學(xué)科教學(xué)知識(shí)能夠區(qū)別教師與其他的行業(yè)，是教師所特有的知識(shí)，這也對(duì)教師的教學(xué)工作有著重

2、大的影響，是提升教師綜合素質(zhì)的基本因素。職前教師所具有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，可以衡量職前教師水平，影響其能否適應(yīng)教師工作。職前教師只有擁有豐富的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，才能盡快適應(yīng)教師工作，甚至勝任教師工作。
　　對(duì)物理職前教師初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，是對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)有一個(gè)描述。本研究采用兩條不同的線索，對(duì)優(yōu)秀物理教師進(jìn)行訪談，了解優(yōu)秀物理教師對(duì)于初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)物理職前教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解物理職前教師的初中物理實(shí)

3、驗(yàn)教學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。并將這兩條線索進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差異?？偨Y(jié)增加物理職前教師初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)的方法，提高物理職前教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)水平。
　　本研究通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，物理職前教師關(guān)于實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)中實(shí)驗(yàn)要求知識(shí)比較欠缺、實(shí)驗(yàn)技能知識(shí)中實(shí)驗(yàn)器材相關(guān)知識(shí)掌握較差和關(guān)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠重視。主要原因是對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解不夠具體和深入，對(duì)于教育學(xué)方面書籍和專業(yè)文章的閱讀較少，缺少對(duì)學(xué)生的了解，是導(dǎo)致物理職前教師教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)以及關(guān)于學(xué)生學(xué)