1、教授治校是一種淵源于西方大學的學術(shù)管理傳統(tǒng)，它是在20世紀初通過一些留學歸來的學者被引進到中國的。至今為止，教授治校在我國走過了將近一個世紀。在這將近一個世紀里，我國教授治校的發(fā)展并不平坦。改革開放以來，隨著高校紛紛要求擴大自主權(quán)，高校內(nèi)部管理體制的改革也成了熱門話題。而高校內(nèi)部管理體制的改革最主要的就是協(xié)調(diào)行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力，保護學術(shù)自由。就中國目前教授治校的情況而言，前景不容樂觀。如何解決教授治校發(fā)展過程中遇到的困難和阻礙，切實保護

2、科學的教授治校，成為了目前我國高校內(nèi)部管理體制改革中亟待解決的問題。 歸納、總結(jié)中國目前教授治校的研究成果，主要集中在三個方面：第一，論述其涵義，闡明理由。第二，部分學者分析了教授治校的影響因素及其自身的局限性。第三，部分研究者從實際操作層面上探討了教授治校的實現(xiàn)機制。本文在吸取了其他學者研究成果基礎(chǔ)之上，從我國的國情出發(fā)詳細分析了教授治校的具體內(nèi)涵，并追述了教授治校的起源、基本模式等理論問題。本文的主體部分系統(tǒng)、詳盡地呈現(xiàn)了我