1、教育信息化是信息時(shí)代的要求，但目前以校園信息化為基本單元推進(jìn)的基礎(chǔ)教育信息化工作面臨諸多問題，其中最突出的是績效問題。
　　區(qū)域教育信息化能超越孤立的教師個(gè)體、學(xué)校個(gè)體，從一個(gè)更宏觀、更整體、更系統(tǒng)的視角審視教育信息化工作?？冃Ъ夹g(shù)注重成本-效益分析和評價(jià)，關(guān)注低成本、高效益，整體性、綜合性地解決問題，強(qiáng)調(diào)問題解決的系統(tǒng)性和可操作性。本課題從區(qū)域?qū)用?，根?jù)績效評價(jià)理論和績效技術(shù)理論，構(gòu)建“區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化績效評價(jià)體系”和“區(qū)域教

2、育信息化績效技術(shù)模型”，以期用績效技術(shù)來解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化所面臨的問題。
　　“區(qū)域教育信息化績效評價(jià)體系”包括區(qū)域目標(biāo)規(guī)劃評價(jià)、過程安排評價(jià)和資源配置評價(jià)三個(gè)部分，其中資源配置評價(jià)又由物的資源評價(jià)、人力資源評價(jià)和信息資源評價(jià)組成；“區(qū)域教育信息化績效技術(shù)模型”以“區(qū)域教育信息化績效評價(jià)體系”為核心，由績效分析、把握績效差距、進(jìn)行績效評價(jià)、提出績效提升策略、制定目標(biāo)規(guī)劃五個(gè)步驟組成，其中提出績效提升策略是績效技術(shù)模型中的關(guān)鍵環(huán)

3、節(jié)。
　　課題首先研究區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化績效提升的通用策略，接著課題以杭州市拱墅區(qū)教育信息化為個(gè)案，通過文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)查、問卷訪談等方法，在對拱墅區(qū)教育信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出預(yù)期目標(biāo)和發(fā)展現(xiàn)狀之間績效差距的基礎(chǔ)上形成績效評價(jià)，進(jìn)而提出拱墅區(qū)教育信息化績效提升的策略：協(xié)調(diào)管理，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施；區(qū)域部署硬件，均衡校際發(fā)展；構(gòu)建集中式軟件應(yīng)用和資源共享模式；打造一支高素質(zhì)的教育信息化隊(duì)伍；以研究和應(yīng)用推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化；加