1、二十一世紀是知識和信息化的時代，它對人們的素質和創(chuàng)造性提出了更高的要求。研究性學習由于適應了時代的需求而越來越受到推崇。目前，研究性學習在中小學校中的廣泛開展，標志著以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育在基礎教育中將得到落實，具有劃時代的意義。而作為人才‘培養(yǎng)最后一道關口的高校教育，如何加強對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，已經成為當前整個教育領域乃至全社會領域廣泛關注的焦點。 教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意

2、見中明確提出“積極推動研究性教學，提高大學生的創(chuàng)新能力”。如何實施研究性教學，推動研究性學習，進一步深化教學改革，激勵學生的創(chuàng)新意識，鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是高校教育改革的重要課題之一。但目前，高校教育仍受以灌輸、接受為主要特征并占絕對優(yōu)勢的傳統(tǒng)教學方式制約、影響著學生的學習方式、學習興趣和學習效果，嚴重束縛并制約了學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。因此，在高校教育環(huán)境中倡導研究性學習，對于促進高校人才培養(yǎng)目標的實現，具有積極的作

3、用。 隨著網絡技術的飛速發(fā)展，特別是Web2.0時代的到來，產生了一系列先進的網絡技術和網絡文化，給研究性學習帶來了新的契機。其中，Wiki是Web2.0中的重要應用軟件之一，它是一種超文本系統(tǒng)，支持面向社群的協(xié)作式寫作，同時還包括一組支持這種協(xié)作的輔助工具，與BBS、Blog等其它超文本系統(tǒng)相比，Wiki更具開放性和協(xié)作性，任何人都可以對Wiki中的內容進行編輯和管理，還可以在社群成員的共同協(xié)作下進行新知識的創(chuàng)造?；赪iki

4、的這些特點，我們也可以嘗試將Wiki應用于高校的研究性學習，發(fā)揮其優(yōu)勢，為大學生的研究性學習提供一個高效的平臺。 本論文以現代教育思想和教育理論為指導，以Wiki技術為支撐，培養(yǎng)和提高高校學生自主學習、應用Wiki開展研究性學習的能力。在研究性學習中，突出學生的主體地位和教師的指導作用，切實提高研究性學習的教學效果，探索基于Wiki的高校研究性學習的最佳途徑和方法。全文主要分七章： 第一章問題的提出。介紹了本文的研究背景

5、、國內外的研究現狀，和本文的研究目的、意義和主要方法。 第二章Wiki的概述。詳細的介紹了Wiki技術，包括Wiki的歷史和定義、技術與規(guī)范等，并研究了Wiki適用于網絡教學的特點以及在教育領域中的應用。 第三章基于Wiki的研究性學習。主要是基于Wiki的研究性學習的理論研究，包括研究性學習的一些基本問題的綜述，基于Wiki開展研究性學習的理論依據、優(yōu)勢和學習要素分析等。 第四章高校網絡教學新探索——基于Wik

6、i的研究性學習。進一步對高校開展基于Wiki的研究性學習進行探索，首先分析了高校開展研究性學習的必要性和利用Wiki進行高校研究性學習的可行性、意義，最后提出基于Wiki的高校研究性學習模式。 第五章基于Wiki的高校研究性學習環(huán)境的構建。從平臺的構建、資源的建設、教學管理三個方面探討了高?；赪iki的研究性學習環(huán)境的構建。 第六章實踐探索。設計和開發(fā)了基于Wiki的高校研究性學習平臺——《大學教育技術學Wiki研究性

7、學習平臺》，并對實際應用情況進行分析研究。 第七章總結與反思。對本研究進行總結并指出了研究中的不足和今后繼續(xù)研究的方向。 本選題的目的是將Wiki技術與研究性學習相整合，探索基于Wiki的高校研究性學習的學習模式，進一步構建基于Wiki的研究性學習環(huán)境，最后建立一個能夠提高教學效果的基于Wiki的高校研究性學習平臺，促進高校學生應用Wiki平臺開展研究性學習的能力，提高自主學習的質量與效率，進而更好地為培養(yǎng)21世紀所需要