1、自我效能感和學(xué)習(xí)策略,是教育心理學(xué)理論體系中的兩個重要的概念。論文焦點(diǎn)對準(zhǔn)高中生英語自我效能感與英語學(xué)習(xí)策略,指出研究二者關(guān)系的目的意義,對二者分別作了有選擇有重點(diǎn)的理論概述,闡明了二者的關(guān)系及其對英語學(xué)習(xí)成績的影響和作用。
　　 本文采用問卷調(diào)查法對270名高中生進(jìn)行調(diào)查研究,利用SPSS軟件對采集回來的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析,目的是研究高中生英語的自我效能感強(qiáng)度與英語學(xué)習(xí)策略使用情況。研究結(jié)果如下:(1)高中男女生之間的英語學(xué)習(xí)自

2、我效能感存在顯著的差異,女生的自我效能感明顯比男生高。從整體而言,女生比男生更多地使用補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略、情感策略和社交策略;(2)文理科生的英語學(xué)習(xí)自我效能感不存在顯著的差異性,文科生對元認(rèn)知策略的選擇和使用顯著高于理科生;(3)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感水平與學(xué)習(xí)策略使用頻率存在顯著的年級差異,高年級的學(xué)生自我效能感水平及學(xué)習(xí)策略運(yùn)用頻率均高于低年級學(xué)生。(4)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感與英語學(xué)習(xí)策略的使用呈顯著的正相關(guān);(5)自我效能感