1、高中語(yǔ)文教育歷經(jīng)多次課程改革，語(yǔ)文教學(xué)大綱也幾易其稿。在歷次課改的大背景下，語(yǔ)文教學(xué)得到不斷的發(fā)展，取得的成績(jī)是不容置疑的。語(yǔ)文教育最后都面臨高考的檢測(cè)，導(dǎo)致高中語(yǔ)文教育出現(xiàn)很多弊端。因此，有必要進(jìn)行反思，正本清源，培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的課程，而不僅僅是為高考服務(wù)。
　　 本文主要以高中語(yǔ)文教學(xué)案例為切入點(diǎn)，分析案例背后的問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出一定的建議。
　　 首先簡(jiǎn)要論述了本文研究的出發(fā)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)意義。本文認(rèn)為，以高考為出發(fā)

2、點(diǎn)的高中語(yǔ)文教育在教學(xué)思路，教學(xué)內(nèi)容，評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，都是圍繞高考展開(kāi)的，嚴(yán)重忽視了語(yǔ)文教育的規(guī)律，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力利少弊多。在長(zhǎng)此語(yǔ)境下，高中語(yǔ)文教育弊端叢生，主要表現(xiàn)在：語(yǔ)文教育的導(dǎo)向的政治化；教學(xué)內(nèi)容的程式化；教學(xué)目標(biāo)的功利化；教學(xué)過(guò)程的形式化。
　　 在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)糾正高考視域中，高中語(yǔ)文教學(xué)的弊端提出了一些建議，第一是準(zhǔn)確定位語(yǔ)文學(xué)科，科學(xué)解讀教材課文，突破思想政治局限。第二是更新語(yǔ)文教學(xué)觀念，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容形式