1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)對(duì)人才提出了更高的要求，對(duì)承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)所需要人才重任的教育提出了新的挑戰(zhàn)。新課程改革的重任已迫在眉睫地?cái)[在每一位從事基礎(chǔ)教育的教師面前。因此，通過(guò)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就成了化學(xué)新課標(biāo)的重要內(nèi)容。其主要優(yōu)勢(shì)在于，主張以學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；要求學(xué)生主要通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)自主地創(chuàng)造激情。 本文以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為背

2、景，以科學(xué)認(rèn)識(shí)論和認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)理論為理論依據(jù)，突出對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)的針對(duì)性。首先，闡述傳統(tǒng)教學(xué)中重視書(shū)本知識(shí)，重視教師講授，輕視學(xué)生的自主性、發(fā)展性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的不足，指明研究本課題的現(xiàn)實(shí)意義。其次，相關(guān)理論依據(jù)的說(shuō)明，情境的含義、構(gòu)成要素和原則；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義、構(gòu)成要素和功能。最后，提出問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略：(一)突出科學(xué)型問(wèn)題，啟發(fā)、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，著眼于激(二)抓住實(shí)驗(yàn)型問(wèn)題，主動(dòng)、生動(dòng)、活潑，立足于做(三)運(yùn)用