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文檔簡介
1、語文綜合性學習作為全新的一種課程形態(tài),它的實施是新課程下語文課堂的熱點、亮點,更是語文課程改革的一個難點。作為新出現(xiàn)的語文課程形態(tài),語文綜合性學習的內涵、性質、目標與價值取向等方面的理論研究還都在繼續(xù)探索中。囿于各種因素,大多數(shù)一線語文教師只能根據(jù)教材和語文課程標準的描述做出自我判斷,這就難免會在實踐中出現(xiàn)偏差,也不可避免地為教師教學帶來新的困惑和挑戰(zhàn),也成為筆者關注的話題。
本文以唐山市豐潤區(qū)第七十四中學七年級語文綜合性學習
2、的現(xiàn)狀為研究個案,通過訪談、問卷調查、聽課評課等方法,搜集第一手材料,了解唐山市第七十四中學語文綜合性學習的實施狀況。旨在探討小城區(qū)學校七年級開展語文綜合性學習的教學路子,為廣大一線語文教師提供可資借鑒的切實可行的實施方法。
本論文共分三章:
第一章是語文綜合性學習的概述部分,主要闡釋了語文綜合性學習的性質及意義,為下文研究它的實施奠定理論基礎。
第二章結合我校七年級學生的身心特點,進行學情分析。并從培養(yǎng)學
3、生樂趣、自信:發(fā)展學生自主學習語文的能力:培養(yǎng)學生合作精神;提高學生整合各科知識的意識等四個方面闡釋七年級語文綜合性學習的目標取向。
第三章是對七年級語文綜合性學習現(xiàn)狀的分析與實施對策。七年級語文綜合性學習存在課程資源單一化、教學過程形式化、交流與反思薄弱等問題。針對這些問題,筆者提出活用教科書中的語文綜合性學習,闡釋適合七年級學生使用的多種教學方法,并結合案例進行分析研討。
結論部分強調,語文綜合性學習的教學要樹立
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