1、自學考試作為一種高等教育形式，在承載著對自考生實施國家考試功能的同時，還承載著對自考生的培育功能。從培養(yǎng)人才全面發(fā)展要求來看，自學考試這種教育形式仍存在不足，主要是缺乏過程性考核。
　　 本文研究立足于江西省2008年在江西省自學考試委員會辦公室開展綜合改革試點，提出了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及虛擬技術(shù)等解決自學考試網(wǎng)絡(luò)助學過程性考核問題，并提出網(wǎng)絡(luò)助學過程性考核的研究與設(shè)計方案。
　　 本文首先提出了現(xiàn)有自學考試存在的

2、弊端，為何要開展網(wǎng)絡(luò)助學，并結(jié)合國家政策引入，社會助學力量為開展網(wǎng)絡(luò)助學過程性考核提供依據(jù)。
　　 其次，闡述了網(wǎng)絡(luò)助學評價的基礎(chǔ)及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自考生學習因素的分析。
　　 然后，參照國內(nèi)外過程性考核的要求，結(jié)合自學考試網(wǎng)絡(luò)助學的實際應用特點，對網(wǎng)絡(luò)助學過程性考核系統(tǒng)提出一個參考模型。
　　 最后，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)助學的元模型，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)助學過程性考核系統(tǒng)，根據(jù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)開發(fā)和實現(xiàn)過程性考核系