1、學(xué)校代碼：幽分類號(hào)：絲望研究生學(xué)號(hào)：密級(jí)：東牡埽冠大莩碩士學(xué)位論文200820126玉小掌低年級(jí)字理識(shí)字教掌現(xiàn)狀及策略的研究TheCurrentSituationandSolutionTacticsResearchofChineseCharacterLiteracyTeachingAccordingtothePrinciplesofCharactersFormationinLowerGradeof，ElementarySchool指導(dǎo)教

2、師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：作者：趙蓉蓉陳旭遠(yuǎn)教授課程與教學(xué)論教學(xué)論學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月摘要隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，小學(xué)識(shí)字教學(xué)開(kāi)始特別強(qiáng)調(diào)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更要遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，在識(shí)字教學(xué)中滲透漢字的文化內(nèi)涵，并提出了感受漢字形體美的新目標(biāo)。為此，本文對(duì)小學(xué)低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究，試圖通過(guò)研究了解小學(xué)低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析出問(wèn)題存在的原因，并力求提出切實(shí)有

3、效的解決策略，幫助教師提高識(shí)字教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文化的內(nèi)涵有更深層次的理解。本文基于對(duì)長(zhǎng)春市D小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文課的課堂觀察以及對(duì)教師的訪談，按照“問(wèn)題的提出——研究意義——研究現(xiàn)狀——教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查——問(wèn)題的分析——問(wèn)題解決策略“的思路，從小學(xué)低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法、理論基礎(chǔ)出發(fā)，界定了小學(xué)低年級(jí)字理識(shí)字教學(xué)的內(nèi)涵，介紹了本文的研究方法，并通過(guò)對(duì)小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查