1、人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 ——蘇霍姆林斯基國內(nèi)教育長期以來把教學(xué)過程簡單地看作一種認(rèn)知過程，忽視了伴隨其間的情感活動(dòng)，從而在很大程度上削弱了教學(xué)活動(dòng)的效果。本文試圖利用有關(guān)情感教育的理論，結(jié)合所帶實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生及化學(xué)學(xué)科的實(shí)際，具體研究中學(xué)化學(xué)教育中情感教育目的與情感教育原則及具體操作，建立情感教育培養(yǎng)模式，探討中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的可行措施，然后通過問卷調(diào)查和測驗(yàn)

2、的方法，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐研究取得的成效。 本文分五部分：第一章：簡述了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中情感教育研究的目的和意義； 第二章：綜述了情感教育研究的歷史與現(xiàn)狀 第三章：論述了情感教育研究的理論基礎(chǔ) 第四章：中學(xué)化學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)踐研究 為全文重點(diǎn)，具體研究了中學(xué)化學(xué)教育中情感教育目的與情感教育原則及具體操作，建立了情感教育培養(yǎng)模式，探討了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的方法途徑，然后通過問卷調(diào)查和測驗(yàn)的方法，