研究性學習中教師角色的轉(zhuǎn)換及對策.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、研究性學習是在教學過程中，學生在教師的指導下，以問題或課題為內(nèi)容，以研究為手段，主動地分析問題、解決問題、創(chuàng)造性地獲取知識和經(jīng)驗的一種學習活動。研究性學習作為一種新的學習方式，是在主體教育和創(chuàng)新教育的背景下提出來的，其意義在于彌補了傳統(tǒng)接受性學習方式的不足。研究性學習的實施和推行，意味著我國基礎教育已從關注教師“怎么教”的問題，轉(zhuǎn)變到關注學生“怎么學”的問題上來。這勢必會引發(fā)教師職業(yè)角色的一系列轉(zhuǎn)換，促使教師在教育觀念、教育態(tài)度以及教育

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