1、新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)要充滿激情、充滿活力，倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生沒有機會發(fā)表自己的主張和見解，學(xué)生對枯燥的化學(xué)知識是不會感興趣的。針對化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題，提出了新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和實施方案?；瘜W(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計特別強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位,要求化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，引導(dǎo)他們主動參與、樂于探究、善于思考、勤于動手，在交流、討論、合

2、作的學(xué)習(xí)活動中，構(gòu)建自己的知識體系。
　　本文首先闡述了問題的提出，綜述國內(nèi)外對情境教學(xué)研究的現(xiàn)狀，論述了教學(xué)情境設(shè)計的理論基礎(chǔ)，并對相關(guān)概念進(jìn)行了界定，重點論述了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的途徑：生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境；已有知識創(chuàng)設(shè)情境；生活中有趣的事件創(chuàng)設(shè)情境；化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)情境；化學(xué)史創(chuàng)設(shè)情境；重大新聞事件創(chuàng)設(shè)情境；講有趣的故事創(chuàng)設(shè)情境；模擬動畫創(chuàng)設(shè)情境；在進(jìn)行具體案例進(jìn)行了教學(xué)情境的設(shè)計，設(shè)計了學(xué)生比較熟悉的、感興趣的問題情境，重在設(shè)計學(xué)生的參

3、與活動，突出學(xué)生的主體地位。通過問卷調(diào)查，學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，得到更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
　　本文通過對情境教學(xué)理論的研究和具體案例的實施，得出如下結(jié)論和啟示：
　　結(jié)論：學(xué)生主動參與教學(xué)活動，積極主動地提出問題，發(fā)表自己的觀點和見解，通過自己的思考得出問題的結(jié)論，學(xué)生在課堂上通過自己的探究實踐活動進(jìn)行知識建構(gòu)。通過調(diào)查問卷評價了學(xué)生不但掌握了必要知識和技能，還學(xué)會了學(xué)習(xí)知識的方法，獲得了解決問題的能