1、本研究針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究高中英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，提出實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)策略的研究，解決高中英語(yǔ)教學(xué)中文施研究性學(xué)習(xí)遇劍的主要問(wèn)題，提出研究性學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。研究圍繞讓研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)并服務(wù)于高中英語(yǔ)教學(xué)，全文分為六個(gè)步驟進(jìn)行研究：首先，對(duì)研究性學(xué)習(xí)理論與已有研究作以綜述，從而提出此課題研究的目的及意義，明確了研究的重難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)。其次，論述高中英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)策略研究的理論基礎(chǔ)。之后，文

2、章進(jìn)行了高中英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)策略的理論研究。然后，進(jìn)而通過(guò)課堂觀察和教師訪談的方法，展開(kāi)高中英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐研究。在以上基礎(chǔ)上，進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)策略的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，及策略的實(shí)施與評(píng)價(jià)。最后，說(shuō)明結(jié)論即要在高中英語(yǔ)教學(xué)中推廣研究性學(xué)習(xí)策略并展望研究性學(xué)習(xí)對(duì)教與學(xué)提出的推動(dòng)。 本研究提出了高中英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)策略：跨越課堂時(shí)間限制設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)教學(xué);跨越課堂空間限制設(shè)計(jì)教學(xué)；跨越學(xué)科設(shè)計(jì)教學(xué)。本文提出研究