1、視聽說課是目前外語教學界的研究焦點之一，但國內對外漢語教學界對視聽說課的研究遠遠不足，實踐上自然也存在不少問題。目前國內出版的對外漢語視聽說教材比較適用于高級階段的留學生，而教師自編的視聽說課的學習材料，基本上也是適用于中高級漢語水平的留學生。相比較而言，初中級階段的視聽說課一直難以找到程度相當?shù)慕虒W資源。
　　 本文以動畫片《大耳朵圖圖》為視聽資料，通過內容、詞匯和功能三方面的分析來論證動畫片《大耳朵圖圖》作為對外漢語視聽說教

2、材的價值；運用加涅的“九個教學事件”理論，以動畫片《大耳朵圖圖》為視聽說課教材進行教學設計。
　　 全文共包括五章。
　　 第一章為“緒論”部分。對選題的由來、視覺聽覺的重要性以及國內對外漢語教學界視聽說課的現(xiàn)狀以及存在的問題進行論述；闡述了動畫片《大耳朵圖圖》可以作為初中級階段的視聽說課補充教材的理由；并對現(xiàn)階段國內與韓國漢語教學界視聽說教學的研究概況進行了回顧。
　　 第二章介紹了視聽說課教學的定義、重要性及

3、理論基礎。其理論基礎包括視聽法教學理論、多媒體教學理論以及埃德加·戴爾(Edgar Dale)的“經驗之塔”理論。
　　 第三章闡述了動畫片《大耳朵圖圖》作為對外漢語視聽說教材價值分析。首先從內容、語言、影片三個方面敘述了選定動畫片《大耳朵圖圖》的理由，然后從內容、語言的角度對動畫片《大耳朵圖圖》作為對外漢語視聽說課教材的價值進行了分析。
　　 第四章以羅伯特·米爾斯·加涅(Robert Mills Gagne)的“九個