1、⑨MASTER“STHE螂碩士學(xué)位論文幼兒園民間音樂(lè)教育研究——以武漢市某區(qū)幼兒園為例論文作者：龍慧指導(dǎo)教師：蔡迎旗教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育學(xué)研究方向：學(xué)前教育基本原理華中師范大學(xué)教育學(xué)院2014年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESlS摘要近年來(lái)，從多元文化角度研究幼兒園教育是一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。重視文化的多樣性體現(xiàn)了對(duì)多民族的包容性，也體現(xiàn)了人們思想的進(jìn)步。音樂(lè)是社會(huì)文化的一種重要形態(tài)和載體，是其所存在的自然生態(tài)和人文生態(tài)的文化產(chǎn)物。

2、音樂(lè)教育自產(chǎn)生就伴隨著音樂(lè)文化，并以文化的特征、文化的身份、文化的傳承和發(fā)展規(guī)律存在。音樂(lè)教育活動(dòng)作為幼兒園藝術(shù)課程的主要活動(dòng)形式之一，不僅承載著培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美和藝術(shù)品質(zhì)的職能，同時(shí)還應(yīng)該承載傳承民族文化的職能。音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)對(duì)人靈魂的塑造，它要把真善美的種子種進(jìn)幼兒的心里，使之生根發(fā)芽，喚醒幼兒心中沉睡的藝術(shù)感覺(jué)、審美意識(shí)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)做人，才是音樂(lè)教育的最高追求。民間音樂(lè)是中華傳統(tǒng)文化的璀璨瑰寶之一，它與文人音樂(lè)、宮廷音

3、樂(lè)、宗教音樂(lè)構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的音樂(lè)寶庫(kù)。民間音樂(lè)包括民間歌曲、民間舞蹈、民間說(shuō)唱、民間戲曲、民間器樂(lè)五大類(lèi)，蘊(yùn)含著深刻的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值。開(kāi)展幼兒園民間音樂(lè)教育既豐富了幼兒園課程，促進(jìn)了幼兒身心和認(rèn)知能力的發(fā)展，從文化學(xué)角度來(lái)看，這更是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種弘揚(yáng)。本文以幼兒園教育為依托，結(jié)合民間音樂(lè)的內(nèi)容開(kāi)展幼兒園民間音樂(lè)教育的研究。研究中所強(qiáng)調(diào)的幼兒園民間音樂(lè)教育不只是某地域或某民族的鄉(xiāng)土音樂(lè)教育，而是整個(gè)民間音樂(lè)的范疇，民間音樂(lè)教育也

4、不僅僅只在民間音樂(lè)豐富的地域或民族當(dāng)中進(jìn)行，還應(yīng)該包括城鎮(zhèn)乃至整個(gè)社會(huì)教育對(duì)民間音樂(lè)的重視。在幼兒園教育中，應(yīng)該從小就培養(yǎng)幼兒對(duì)其它民族文化的包容，對(duì)整個(gè)中華民族文化的熱愛(ài)。本文主要分成四部分：首先，對(duì)文章的選題緣由、前人文獻(xiàn)、相關(guān)核心概念以及論文研究目的、意義和方法進(jìn)行論述。其次，幼兒園民間音樂(lè)教育的理論基礎(chǔ)。從民族音樂(lè)學(xué)角度對(duì)民間音樂(lè)的概念和特征描述；從幼兒園音樂(lè)教育角度探討幼兒園民間音樂(lè)教育的內(nèi)容和特征；從文化學(xué)角度闡述傳統(tǒng)文化與