1、<p>　　新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)技能</p><p>　授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體</p><p>　教學(xué)課題新媒體H5制作技能</p><p>　學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)</p><p>　所選教材《新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)技能》人民郵電出版社</p><p>　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p

2、>　1、知識(shí)目標(biāo)1）H5的傳播的心理因素（好奇心、認(rèn)同感、攀比、炫耀）；2）H5的五種展現(xiàn)形式（展示型、互動(dòng)型、場(chǎng)景型、游戲型、測(cè)試型）；3）H5的常用制作工具（易企秀、人人秀、MAKA、兔展）；2、能力目標(biāo)1）分析比較能力：能夠根據(jù)案例分析出引發(fā)H5傳播的心理因素；2）總結(jié)歸納能力：能夠總結(jié)出H5常見(jiàn)的展現(xiàn)形式；3）學(xué)以致用能力：能夠應(yīng)用H5制作工具制作展示型H5；4）溝通協(xié)作能力：能夠聽(tīng)取他人不同意見(jiàn)，并修正自己的觀點(diǎn)；3、德

3、育目標(biāo)：1）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；2）愛(ài)校教育與愛(ài)國(guó)主義教育；3）挫折教育</p><p>　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)</p><p>　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：H5的傳播的心理因素；H5的五種展現(xiàn)形式學(xué)習(xí)難點(diǎn)：H5的常用制作工具的使用</p><p>　三、教學(xué)問(wèn)題預(yù)測(cè)</p><p>　1、制作H5過(guò)程中，由于各平臺(tái)操作不一致所導(dǎo)致的隨機(jī)問(wèn)題2、學(xué)生不配合，

4、制作中產(chǎn)生懈怠。</p><p>　四、教學(xué)問(wèn)題解決方案</p><p>　1、教師需要提前熟知各平臺(tái)的操作規(guī)程；2、應(yīng)用教師或?qū)W生自己制作的作品激發(fā)學(xué)生興趣；</p><p>　五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫(xiě)）</p><p>　學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：</p><p>　六、教學(xué)資源</p>&l

5、t;p>　1、教學(xué)PPT；2、參考資料：《******》、文章鏈接等；3、學(xué)生制作的信息長(zhǎng)圖、創(chuàng)意云文字、個(gè)人簡(jiǎn)歷H5；4、校園圖片素材，音頻素材等；5、教師制作的校園風(fēng)景H5；6、班級(jí)微信群；</p><p>　七、預(yù)習(xí)成果展示</p><p>　實(shí)踐項(xiàng)目1 將P128的兩個(gè)報(bào)告制作成信息長(zhǎng)圖；實(shí)踐項(xiàng)目2 以H5為背景，以H5傳播心理因素和五種表現(xiàn)形式為關(guān)鍵詞制作創(chuàng)意云文字；實(shí)踐項(xiàng)

6、目3 手機(jī)下載MAKA app，并根據(jù)P132提示制作以“個(gè)人簡(jiǎn)歷”為主題的展示型H5；</p><p>　八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)</p><p>　1、H5統(tǒng)計(jì)報(bào)告信息長(zhǎng)圖展示；2、“H5”創(chuàng)意云文字展示；3、制作校園風(fēng)景展示型H5</p><p>　九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)</p><p>　教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容參考導(dǎo)語(yǔ)項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)

7、法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間</p><p>　前節(jié)回顧上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表單的制作，尤其是利用表單對(duì)自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)。今后大家可以利用這種方法來(lái)進(jìn)行自評(píng)自測(cè)，還可以互評(píng)互測(cè)。學(xué)以致用才是新媒體人必備的技能。【教法學(xué)法】PPT展示，教師講解；前節(jié)回顧可長(zhǎng)可短，關(guān)鍵在點(diǎn)睛。【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新3</p><p>　本課介紹這節(jié)課，我們將和大家一起探討一種新型的圖文音視頻的展示方式：H5。主

8、要內(nèi)容由引發(fā)H5傳播的心理因素、H5的五種展示形式以及如何在PC端制作一款精美的展示型H5?！窘谭▽W(xué)法】PPT展示；教師講解【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)介紹采用項(xiàng)目展示的方式直接導(dǎo)入課程；本節(jié)內(nèi)容中未涉及H5發(fā)展歷史，可在適當(dāng)時(shí)候添加。也可在云文字展示部分講述，非重點(diǎn)。3</p><p>　輸入能力目標(biāo)2開(kāi)始上課前，我們先來(lái)一起看看課前大家制作的信息長(zhǎng)圖和創(chuàng)意云文字。請(qǐng)?jiān)谡故緯r(shí)大家思考H5的使用場(chǎng)景都可能有哪些？【項(xiàng)目任務(wù)】

9、1、討論H5使用場(chǎng)景有哪些。2、討論H5使用報(bào)告【教法學(xué)法】教師一邊播放，一邊進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)信息長(zhǎng)圖和創(chuàng)意云文字的制作，學(xué)生既復(fù)習(xí)了之前的內(nèi)容，又預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。15</p><p>　輸出能力目標(biāo)4請(qǐng)大家以小組為單位討論H5傳播的心理因素以及H5展示的五種形式。3分鐘后，我會(huì)將大家討論結(jié)果寫(xiě)在白板上?！窘谭▽W(xué)法】挑選優(yōu)秀的信息長(zhǎng)圖和創(chuàng)意云文字進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生回答，修正學(xué)生不準(zhǔn)確的表達(dá)；對(duì)學(xué)

10、生做出的答案進(jìn)行歸納總結(jié)；心理因素部分應(yīng)包括但不限于教材上提到的4種。【設(shè)計(jì)意圖】課前學(xué)生已經(jīng)充分預(yù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)1和知識(shí)點(diǎn)2，集體討論會(huì)除加深印象外，一定會(huì)有新的觀點(diǎn)。</p><p>　反饋知識(shí)點(diǎn)1知識(shí)點(diǎn)2能力目標(biāo)1能力目標(biāo)2剛才我們一起探討了“為什么H5易于傳播”的問(wèn)題。有同學(xué)說(shuō)到……還有同學(xué)說(shuō)到……大家都說(shuō)的很不錯(cuò)。之所以如此，是因?yàn)榇蠹艺n前做了充分的預(yù)習(xí)，我們展示的信息長(zhǎng)圖和創(chuàng)意云文字就是最好的例證。大家在

11、后期各門(mén)功課的學(xué)習(xí)中都可以采用這樣的方法。不斷用正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)過(guò)去的內(nèi)容。我們還談?wù)摿恕癏5的幾種展現(xiàn)形式”，包括展示型、互動(dòng)型、場(chǎng)景型、游戲型、測(cè)試型?？赡艽蠹易罡信d趣就是游戲型。有興趣的同學(xué)可以自學(xué)H5游戲開(kāi)發(fā)。這里我推薦一個(gè)自助開(kāi)發(fā)H5游戲的網(wǎng)站：開(kāi)心推【教法學(xué)法】此部分主要采用教師歸納、總結(jié)、肯定的方式進(jìn)行講解。可參照P129-P130進(jìn)行講解。講解過(guò)程中結(jié)合實(shí)際案例（見(jiàn)【教學(xué)資源】）?！驹O(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生探索其他類型

12、的H5展示形式。【教學(xué)資源】1、教材P130-P131 圖4-3、圖4-4、圖4-5、圖4-6、圖4-7掃描二維碼獲取資源2、《HTML5游戲開(kāi)發(fā)案例教程》；3、《HTML5從入門(mén)到精通》；4、《HTML5 2D游戲編程核心技術(shù)》；12</p><p>　反思能力目標(biāo)1能力目標(biāo)2現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下騰訊給出的H5報(bào)告（以第二期為例）1、長(zhǎng)期、固定位置的資源投放可以延長(zhǎng)移動(dòng)頁(yè)面生存周期；2、功能型頁(yè)面長(zhǎng)于展示型

13、3、首屏和尾屏?xí)r間更長(zhǎng)4、按鈕點(diǎn)擊首屏和尾屏點(diǎn)擊率更高5、按鈕點(diǎn)擊受名稱影響、動(dòng)畫(huà)影響6、用戶會(huì)選擇性忽略提示7、用戶會(huì)沿用上一頁(yè)面的操作習(xí)慣【教法學(xué)法】根據(jù)P128的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)報(bào)告來(lái)進(jìn)行反思。參考話術(shù)中以第二期報(bào)告為例。邊展示邊講解。時(shí)間允許的情況下可讓學(xué)生談?wù)剢l(fā)?！驹O(shè)計(jì)意圖】新媒體日新月異，教會(huì)學(xué)生閱讀報(bào)告，分析報(bào)告十分必要。【教學(xué)資源】掃描P128圖4-1獲取8</p><p>　輸入德育目標(biāo)1德育目標(biāo)2剛

14、才，我們一起探討了兩個(gè)問(wèn)題，觀賞了大家課前制作的信息長(zhǎng)圖和H5創(chuàng)意云文字。相信大家已經(jīng)初步了解了H5的內(nèi)容。最重要的是我們通過(guò)兩份報(bào)告知道了H5設(shè)計(jì)的一些基本原則。這些設(shè)計(jì)原則是我們做出一款H5的捷徑。下面，我們一起為我們生活的校園制作一份校園風(fēng)景展示型的H5。要求在P137.【項(xiàng)目任務(wù)】校園風(fēng)景H5【教法學(xué)法】1、在展示的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)按照知識(shí)點(diǎn)1來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；2、教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好制作的素材（也可布置成上節(jié)課的課后作業(yè)）；提前制作一份

15、精美的H5用來(lái)展示，以便激發(fā)學(xué)生制作的興趣。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示學(xué)生的個(gè)人簡(jiǎn)歷，激發(fā)學(xué)生的制作興趣?！窘虒W(xué)資源】1、教師制作的校園風(fēng)景H5（可替換為愛(ài)國(guó)主義教育主題）；3</p><p>　輸出能力目標(biāo)3德育目標(biāo)3按照每組的人數(shù)，我們分別嘗試易企秀、人人秀、MAKA、兔展這四個(gè)H5的制作工具進(jìn)行制作。每人選擇一個(gè)工具，盡量不要重復(fù)。制作過(guò)程可參照P132的步驟。需要提醒大家的是我們剛才已經(jīng)看過(guò)了騰訊的兩份報(bào)告，大

16、家應(yīng)注意學(xué)以致用。制作完成后，請(qǐng)將制作的作品發(fā)布在我們的微信群（或朋友圈等）中。大家制作的同時(shí)，我來(lái)制作一個(gè)投票表單（可提前準(zhǔn)備）。之后我們進(jìn)行兩個(gè)工作。一是大家相互點(diǎn)評(píng)看看誰(shuí)做的更好，在表單中進(jìn)行投票；二是我們一起討論一下各個(gè)平臺(tái)的特點(diǎn)。【教法學(xué)法】教師熟練掌握各個(gè)平臺(tái)的使用的基礎(chǔ)上及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的問(wèn)題；如需節(jié)省課堂時(shí)間，應(yīng)要求學(xué)生提前注冊(cè)平臺(tái)賬號(hào)；【項(xiàng)目任務(wù)】校園風(fēng)景展示型H5制作【設(shè)計(jì)意圖】1、同一組不同的人嘗試不同的平臺(tái)，便于

17、制作后的溝通交流；2、分享的目的在于相互反饋，形成教學(xué)閉環(huán)；可也通過(guò)點(diǎn)贊來(lái)確定平時(shí)分?jǐn)?shù)。新媒體時(shí)代的精髓之一就是分享；3、表單投票能解決學(xué)生懈怠問(wèn)題。18</p><p>　反饋能力目標(biāo)1能力目標(biāo)4德育目標(biāo)3剛在大家制作的過(guò)程中，同學(xué)向我反映了以下問(wèn)題，我們一起來(lái)談?wù)撘幌拢?、2、3）。遇到問(wèn)題是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新媒體必須經(jīng)歷的，而解決問(wèn)題的過(guò)程就是我們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起看看誰(shuí)的點(diǎn)贊數(shù)最多。教材上為我們提供了

18、最常見(jiàn)的4個(gè)平臺(tái)，我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)大家使用后的感想。……我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)不可能比較出所有平臺(tái)的優(yōu)劣，但大家在學(xué)習(xí)一款新工具時(shí)應(yīng)注意其他工具的優(yōu)劣。一次多嘗試幾個(gè)，最終確定一個(gè)是我們一直以來(lái)使用的策略?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生談?wù)摳邢霑r(shí)，教師應(yīng)注意分類總結(jié)；短時(shí)間內(nèi)，不可能比較出各平臺(tái)的優(yōu)劣。重點(diǎn)在于學(xué)生嘗試不同的平臺(tái)，以便選取自己順手的工具。【設(shè)計(jì)意圖】及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行集體反饋是學(xué)生下一次迭代更新的前提；15</p><p&

19、gt;　反思能力目標(biāo)4我們?cè)谡n前已經(jīng)利用手機(jī)端制作了個(gè)人簡(jiǎn)歷的H5。課堂上我們又在電腦端制作了校園風(fēng)景H5；那么從不同終端的角度，我們是否可以比較一下優(yōu)劣。另外，5種H5的展示形式，我們只嘗試了展示型，其他形式我們是否也可以利用第三方工具進(jìn)行制作呢？這就是我們的課后作業(yè)。制作一款除過(guò)展示型H5外的另外一種任何形式的H5。大家有沒(méi)有信心？【教法學(xué)法】以課后作業(yè)完成的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)能力；【設(shè)計(jì)思路】這部分屬于提升練習(xí)。重點(diǎn)在與激發(fā)學(xué)生

20、的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用自己或其他學(xué)生制作的非展示型H5來(lái)激發(fā)制作興趣?？偠灾?，要求學(xué)生會(huì)的教師必須先精通。6</p><p>　教師小結(jié)今天我們從一開(kāi)始向大家展示了大家的課前作業(yè)。通過(guò)這種預(yù)習(xí)方式，我們基本知道了引發(fā)H5傳播的心理因素以及H5的五種展示形式。課前還讓大家用手機(jī)制作了個(gè)人簡(jiǎn)歷H5。課堂上我們又用不同的制作工具制作了校園風(fēng)景H5?？梢哉f(shuō)，大家應(yīng)該是收獲滿滿。但相比于專業(yè)H5開(kāi)發(fā)，大家的路還很長(zhǎng)。在

21、整個(gè)制作的過(guò)程中，我們遇到了這樣那樣的問(wèn)題，好在我們精誠(chéng)合作，金石為開(kāi)。任何時(shí)候，我們都需要知道我們是一個(gè)集體。針對(duì)這節(jié)課，我給大家布置了三項(xiàng)作業(yè)。希望大家課后一定要認(rèn)真思索，認(rèn)真完成。下節(jié)課，我們一起來(lái)探討如何讓自己的微信微信公號(hào)具備更多的功能?！驹O(shè)計(jì)意圖】作業(yè)1的目的在于提升練習(xí)；作業(yè)2的目的在于用制作H5的過(guò)程對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行預(yù)習(xí)；作業(yè)3的目的在于下節(jié)課應(yīng)用。3</p><p>　課后作業(yè)作業(yè)1 制作一款非展