1、小學(xué)美術(shù)教案《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計及反思單元課題：設(shè)計.應(yīng)用課標(biāo)要求與教材分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生的活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重了美術(shù)課程與學(xué)生經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無疑這是新課程以來的重大變化。設(shè)計應(yīng)用承擔(dān)了重要的作用，其中“設(shè)計應(yīng)用”的課程內(nèi)容占到了30%?！霸O(shè)計應(yīng)用”課到底承擔(dān)什么作用，是值得我們認(rèn)真思考的。常銳倫先生認(rèn)為：“所謂設(shè)計是指根據(jù)實際需要，將構(gòu)成作品的材料、元件或單元，通過策劃、安排構(gòu)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體

2、，旨在功能適用、舒適，又給人以美觀，且取得與環(huán)境與人相協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果。”“應(yīng)用即實用于生活，強(qiáng)調(diào)設(shè)計要聯(lián)系生活實際需要。聯(lián)系實際應(yīng)用的設(shè)計，需要動手制作的實踐。這是預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作等整體構(gòu)成的統(tǒng)一，是解決實際問題的能力訓(xùn)練。”顯然，設(shè)計并非是一味去創(chuàng)造新的東西。關(guān)鍵是要從人的需要角度出發(fā)，培養(yǎng)人的一種創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實驗教材第九冊中的第十四課，屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、

3、觀察能力。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想。啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。學(xué)情分析學(xué)生多對設(shè)計的理解有偏差，設(shè)計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關(guān)鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設(shè)計就是要體現(xiàn)個人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進(jìn)行課堂設(shè)計，較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計理念的表達(dá)。目前學(xué)生自主性學(xué)生比較差，不能從生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在本課的教學(xué)設(shè)計當(dāng)中采用了小組學(xué)習(xí)的方式。各組分別對杯子的造形、

4、材質(zhì)、功能、進(jìn)行討論、分析、概括。學(xué)生在合作交流的過程中得到的，教學(xué)設(shè)計采用這樣的方式達(dá)到了比較好的效果。教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。2、技能目標(biāo)：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操作能力3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識課時課題：杯子的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知

5、識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段使用教材的構(gòu)想《課標(biāo)》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞

6、、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達(dá)的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)

7、生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。問題設(shè)計：1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？2、適合什么情況下使用呢？3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子問題設(shè)計：1、你認(rèn)為這個杯子適合

8、什么時候使用呢？2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？2、為什么要設(shè)計兩個把呢？學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的

9、杯子問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？2、你覺的這個杯子適合誰用?。繉W(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。板書：實用的功能。問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點(diǎn)，你找到了嗎？問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考

10、）師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是以人為本的設(shè)計，是嗎？問題設(shè)計：方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個沒有花紋的白色杯子）學(xué)生行為：還應(yīng)該有花紋、顏色…….師：就是讓它們