1、8．石頭上的植物【教材分析】 【教材分析】《石頭上的植物》是蘇教版小學科學三年級下冊第二單元“植物與環(huán)境”的第 4 課。本單元四課是按照“從總到分”的結構來安排的。本課首先通過觀看圖片，了解一些長在石頭周邊的植物的具體生長環(huán)境。接下來觀察青苔，知道它是否具有根、莖、葉。然后通過閱讀資料和觀看視頻，知道卷柏具有極強的耐旱本領。接著通過做對比實驗，了解干燥程度不同的卷柏復蘇需要的時間不等，最后的拓展活動是讓學生觀察其他石頭上的植物，了解它們

2、特殊的生存本領。學生在親歷觀察、閱讀資料，對比實驗一系列的探究過程中，在教師的引導下，依據(jù)證據(jù)運用分析、比較、概括等方法，能對長在石頭上的植物有科學的認識，知道它們能適應所在的環(huán)境都有其特殊的生理結構特點。以及這些特點對維持植物生存的作用。為后續(xù)中年段有關“植物適應季節(jié)變化方式的學習”和高段有關“新物種出現(xiàn)原因的學習”打好基礎?！緦W情分析】 【學情分析】從三年級學生的生活經(jīng)驗來看,學生知道生活在石頭上的植物有青苔，而對于其他長在石頭上的

3、植物了解不多。對于青苔的根、莖、葉部分幾乎沒有學生觀察過。學生只知道有些植物能生長在石頭上，但并沒有關注到長在石頭上的植物也是有區(qū)別的，有的生長在石面，有的則生長在石縫。關于卷柏這種植物及其超級耐旱本領，學生了解不多。需要通過閱讀資料和觀看視頻進行補充。因為本單元的名稱是“植物與環(huán)境”，在前幾課學習的基礎上，學生已經(jīng)初步知道植物的形態(tài)與其所生存的環(huán)境特點是密切相關的，同時植物的生長也改變了環(huán)境。植物對環(huán)境的適應性已經(jīng)在學生的頭腦中初步建

4、立起來，為本課的學習做好鋪墊。【教學目標】 【教學目標】科學知識：1．認識周邊常見的生長在石頭上的植物及其環(huán)境特點。2．知道青苔的形態(tài)結構和適應石面環(huán)境的本領以及卷柏的耐旱本領?？茖W探究：1．通過解剖、觀察青苔，并輔以資料研究，知道青苔具有莖和葉兩個部分。2．會做卷柏復蘇實驗，感受卷柏超強的耐旱本領。。科學態(tài)度：1． 能在好奇心的驅(qū)使下，解剖、觀察青苔的形態(tài)結構。2． 引導觀察：大家仔細觀察，這幾種植物長在石頭上的位置有什么不同呢？（青

5、苔生長在石頭表面，黃山松、卷柏生長在石縫中。）3． 討論：對比石頭和土壤這兩種環(huán)境，它們有什么不同？（石頭：硬、干；土壤：松軟、含有水分。）［設計意圖：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)長在石頭上的植物生長的環(huán)境還是有區(qū)別的，有的長在石 ［設計意圖：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)長在石頭上的植物生長的環(huán)境還是有區(qū)別的，有的長在石面，有的長在石縫。然后引導學生比較石頭環(huán)境與土壤環(huán)境的差異，為后續(xù)研究青苔和卷柏 面，有的長在石縫。然后引導學生比較石頭環(huán)境與土壤環(huán)境的差

6、異，為后續(xù)研究青苔和卷柏的形態(tài)特點做好鋪墊。］ 的形態(tài)特點做好鋪墊。］三、觀察青苔是否有根、莖、葉。 三、觀察青苔是否有根、莖、葉。1．過渡：石頭相對與土壤來說，又硬又干，并不適合植物生長。那么，能長在石頭上的植物到底有什么特殊的本領呢？下面我們就以最常見的青苔為例，來研究青苔適應石面環(huán)境的結構特征。2．引導觀察：（出示青苔圖片）你們看，這塊石頭的表面長滿了青苔，請觀察并描述一下青苔是什么樣的？（綠色、長得很矮、毛茸茸的。）3．引導學會

7、分離青苔植株。其實這是很多株青苔聚集在一起的樣子。為了方便觀察研究，我們可以用牙簽輕輕地從青苔叢中分離出幾株個體。然后重點來觀察青苔的根、莖、葉。（教師邊說邊示范：一只手輕按青苔 叢的一端，找到青苔之間的交界處或縫隙，另一只手將牙簽 輕輕插入，慢慢挪動牙簽，一點兒一點兒地分離青苔的各個部分，以保證分離成功。）4．提問：因為青苔的個體很小，為了觀察得更清楚，可以借助什么工具？（放大鏡）5．學生分組解剖、觀察青苔并記錄青苔的樣子，重點找一找

8、青苔的根、莖、葉在哪里。6．討論：你發(fā)現(xiàn)青苔的植株是由哪幾個部分組成的？（由根、莖、葉幾部分組成。）7．（出示青苔與西紅柿的根的對比圖），比較青苔的根和西紅柿的根具備的不同之處。8．討論：根有什么作用？（固定植物、吸收水分和養(yǎng)料。）思考：對比青苔的根和西紅柿的根，你有什么疑問嗎？（這么短小的根能滿足植物吸收水分和養(yǎng)料嗎？）9．分組閱讀青苔的資料卡片，交流閱讀收獲。10．討論：青苔的也可以直接吸收水分，這對青苔的生長有什么意義？［設計意圖