1、 編 號(hào)： 碩士學(xué)位論文 碩士學(xué)位論文 題 目：對(duì)外漢語古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì) ——以《天凈沙˙秋思》為例 培 養(yǎng) 單 位：沈陽師范大學(xué)文學(xué)院 專 業(yè) 名 稱：漢語國際教育 指 導(dǎo) 教 師：袁繡柏 副教授 研 究 生：趙雅楠 完 成 時(shí) 間：2015 年 3 月 26 號(hào) 沈陽師范大學(xué)研究生處制 類 別 全日制研究生 √

2、教育碩士 同等學(xué)力 I 摘 要 對(duì)外漢語教學(xué)是以漢語為第二語言的教學(xué)。 古詩詞教學(xué)是以古詩詞為內(nèi)容的漢語教學(xué)。對(duì)外漢語古詩詞教學(xué)是以第二語言學(xué)習(xí)者為對(duì)象，以中國古詩詞為內(nèi)容，以學(xué)生更好的掌握目的語為教學(xué)目的的漢語教學(xué)。長(zhǎng)期以來，教師認(rèn)為古詩詞對(duì)于第二語言學(xué)習(xí)者而言過于艱澀，認(rèn)為只要能明白詩詞大意即可；學(xué)習(xí)者認(rèn)為古詩詞在日常交際中無用武之地，不需要學(xué)習(xí)。因此，對(duì)外漢語古詩詞教學(xué)一直得不到相應(yīng)的重視。而對(duì)外漢語界對(duì)于古詩詞的教學(xué)也通常

3、停留在理解大意和利用古詩詞朗朗上口的特點(diǎn)幫助學(xué)生練習(xí)一下語音或擴(kuò)展一下詞匯等基礎(chǔ)層面。 本文通過分析中國學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的目的和意義對(duì)比挖掘第二語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的目的和意義。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求分層次的制定學(xué)習(xí)目的。針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)目的，形成有層次有聯(lián)系的“形” “意” “神”三者相結(jié)合的教學(xué)方法。 緒論部分是現(xiàn)狀分析。從當(dāng)前古詩詞教學(xué)的實(shí)際問題出發(fā)，以解決對(duì)外漢語古詩詞教學(xué)中的一些問題為目的，立足于當(dāng)前的研究現(xiàn)狀，指出選題的意

4、義與目的。闡明本文的邏輯起點(diǎn)。 第一章學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查。開始調(diào)查前，存在一個(gè)假設(shè)，即：第二語言學(xué)習(xí)者是以熟練掌握目的語以其從中介語無限向目的語靠攏為學(xué)習(xí)目的。在這個(gè)前提下，排除了以旅游或其他短期項(xiàng)目為目的的漢語培訓(xùn)。在這個(gè)假設(shè)前提下，調(diào)查學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合中國人學(xué)習(xí)古詩詞的學(xué)習(xí)目的，為下一章學(xué)習(xí)目的的層次確定和教學(xué)方法的選擇提供參考依據(jù)。 第二章教學(xué)設(shè)計(jì)。本章分為四個(gè)部分：依據(jù)學(xué)生情況調(diào)查制定出教學(xué)目的；根據(jù)學(xué)生使用古詩詞