1、隨著社會(huì)的發(fā)展，義務(wù)教育課程的改革，機(jī)器人教育在中小學(xué)信息技術(shù)課程中越來越受到重視。機(jī)器人教育課程的引入逐漸成為教育各界關(guān)注的熱點(diǎn)。智能機(jī)器人是信息技術(shù)發(fā)展的綜合體現(xiàn)，是中小學(xué)信息技術(shù)和綜合實(shí)踐課堂的良好載體，各種形式的機(jī)器人教育的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。機(jī)器人教育具有的獨(dú)特的教育性促使機(jī)器人教育課程的開展成為人們關(guān)注的話題。研究中小學(xué)機(jī)器人教育在教育領(lǐng)域有其重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。
　　本研究以中小學(xué)機(jī)器人教育教學(xué)

2、設(shè)計(jì)為研究主題，將研究重點(diǎn)放在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上。如何對(duì)機(jī)器人教育類型進(jìn)行劃分，分別采取什么樣的上課形式，對(duì)它們的課堂進(jìn)行怎樣有效的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高教育效果？這些都是本文將要探討和深入研究的重要問題。
　　在遼寧省第13屆中小學(xué)電腦機(jī)器人大賽開展的契機(jī)下，完成了以下工作：
　　首先，在查閱并參考了大量的相關(guān)資料的基礎(chǔ)之上，對(duì)機(jī)器人教育、FLL以及教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)概念進(jìn)行了歸納。
　　其次，通過對(duì)機(jī)器人教育課程及課堂進(jìn)行了分析，

3、從課堂的目的及內(nèi)容兩方面入手，將機(jī)器人教育課堂分成兩種類型，分別是機(jī)器人教育知識(shí)型課堂和競(jìng)賽型課堂。并探討了其課堂教學(xué)的開展形式。
　　再次，通過分析,發(fā)現(xiàn)了機(jī)器人教育課堂及競(jìng)賽中存在的問題，及對(duì)其進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性。然后，分析了適合機(jī)器人教育開展的FLL的特點(diǎn)以及其教學(xué)的獨(dú)特性，梳理了其課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則與流程。在此基礎(chǔ)之上，分別整理出了機(jī)器人教育知識(shí)型課堂及競(jìng)賽型課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)流程方案。并與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行了案例分析。