1、隨著信息時代的到來，信息化為教育提供了強有力的支撐環(huán)境，同時也要求教育的信息化；培養(yǎng)人才的過程中，尊重人才的個性化，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。實驗室教學作為現(xiàn)代高等教育的重要教學形式之一，是培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和動手能力人才的重要方式，構(gòu)建新型的實驗教學理念，建設(shè)能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實驗室環(huán)境是信息化時代迫切的需求。 基于BlendedLearning理論的數(shù)字化實驗室就是要把傳統(tǒng)實驗方式的優(yōu)勢和信息化環(huán)境下e-Lab的優(yōu)勢結(jié)合起來；既要

2、發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又要充分調(diào)動學生的主動性、積極性與創(chuàng)造性。這是一種在信息化教育環(huán)境中的實驗教學模式的探索，也是實驗室教學模式的一種改革，其目的是為了能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才。 數(shù)字化實驗室(e-Lab)在傳統(tǒng)實驗室的基礎(chǔ)上，利用先進的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)等相關(guān)數(shù)字化信息加工技術(shù)，將現(xiàn)實實驗室中的各種實驗資源數(shù)字化，并利用數(shù)字化手段進行實驗教學和實驗室管理。 數(shù)字化實驗室由主要由

3、兩個部分組成，分別是數(shù)字化實驗平臺和數(shù)字化實驗管理系統(tǒng)。數(shù)字化實驗平臺是學生實驗操作的平臺，與學生之間時時都存在交互性，這就要求實驗平臺能對學生的所有操作給出相應(yīng)的反饋，采用C/S架構(gòu)實現(xiàn)；實驗管理系統(tǒng)是實驗完成以后，查詢實驗數(shù)據(jù)，管理實驗信息，生成實驗報告等的管理平臺，采用B/S架構(gòu)實現(xiàn)。 基于實驗平臺和管理系統(tǒng)的不同功能需求，以及它們的特點，在開發(fā)過程中采用了不同的實現(xiàn)技術(shù)。實驗平臺主要涉及到實驗平臺框架模塊，數(shù)據(jù)采集模塊，