1、隨著中國社會經(jīng)濟(jì)快速而廣泛的發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)教育也相應(yīng)得到了長足的發(fā)展。高等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才以應(yīng)對科技進(jìn)步帶來的社會需求與挑戰(zhàn)。作為高職教育中的重要組成部分，英語是高職院校學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課。實(shí)用性、職業(yè)性、實(shí)踐性為其特點(diǎn)。高職英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，英語教師要幫助培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，讓他們有能力參與各種交際活動。 然而，由于其本身客觀固有的不足及有關(guān)外在因素的影響

2、，當(dāng)前的高職英語教學(xué)狀況并不盡如人意。為擺脫困境，符合高職人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，高職英語教學(xué)必須努力探索，形成自己特有的教學(xué)理念，自成體系的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容與方法。交際法以交際活動為課堂教學(xué)中心，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為教學(xué)目的.很好地契合了高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。 本文主要介紹了在高職院校英語教學(xué)中進(jìn)行交際法教學(xué)的探索與研究，分析應(yīng)用這種課堂英語教學(xué)方法的必要性和優(yōu)勢，從而證明它是比較符合我國高職院校英語教學(xué)客觀實(shí)際

3、的行之有效的教學(xué)方法。 以往高職的英語教學(xué)，采用的是和普通高校一樣的教學(xué)方法，教學(xué)效果差，毫無特色，難以實(shí)現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)現(xiàn)狀表現(xiàn)在：專任教師數(shù)量不足，學(xué)歷層次較低，教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生英語水平參差不齊且普遍偏低，使用的教材相對學(xué)生而言難度大，在測試和評價學(xué)生的手段上過于單一，只注重筆試，忽視了交際能力。針對高職院校英語教學(xué)的特殊性及教學(xué)現(xiàn)狀，將交際法應(yīng)用于英語教學(xué)勢在必行。 在將交際法運(yùn)用于高職英語教學(xué)的