1、在社會(huì)文化多元化背景下，為增強(qiáng)大學(xué)生抵御不良思想侵蝕的能力，需加強(qiáng)高校德育，進(jìn)一步提高德育實(shí)效。德育是“知、情、意、行”四個(gè)德育環(huán)節(jié)相統(tǒng)一的過(guò)程。傳統(tǒng)的高校德育教育僅依靠德育課堂進(jìn)行，主要實(shí)現(xiàn)“知”這一德育環(huán)節(jié)，而其他德育環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致德育效果不佳。提高高校德育實(shí)效，還需尋求德育課堂以外的途徑。高校校園文化可彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育的不足，在很大程度上提高德育實(shí)效。校園文化是高校課堂德育的有益補(bǔ)充，是高校德育的重要途徑。 校園文化與高校

2、德育相互促進(jìn)、相輔相成，統(tǒng)一于育人目標(biāo)。準(zhǔn)確地把握校園文化與高校德育之間的關(guān)系，是發(fā)掘和強(qiáng)化校園文化德育作用的切入點(diǎn)。校園文化的德育作用不是依靠課堂講授的方式實(shí)現(xiàn)，而是主要通過(guò)暗示、心理感染、認(rèn)同等心理作用機(jī)制潛移默化地影響學(xué)生，從而起到認(rèn)識(shí)導(dǎo)向、情感陶冶、意志的激勵(lì)和磨練、行為規(guī)范等重要的德育作用。加強(qiáng)高校校園文化的德育作用，必須堅(jiān)持方向原則、重在育人原則、開(kāi)放性原則、全面性原則，繼承與創(chuàng)新原則、主導(dǎo)與主體結(jié)合的原則，從物質(zhì)文化、精神