1、隨著時代的發(fā)展，社會對高素質人才的要求在不斷提高?，F(xiàn)今社會不僅需要專業(yè)知識豐富的人才，更需要能力出眾的人才。其中與人合作的能力更是擺在了突出的地位。合作學習作為培養(yǎng)合作意識和能力的有效途徑，在學校教育中受到了廣泛的關注。在大學課程的教學中，教學方法也由“教師講授——學生接受”這一單一的填鴨式教學轉變?yōu)閱l(fā)式教學、討論式教學、小組合作教學等多種教學方法的綜合運用。但是，在實際教學過程中，由于合作學習中選擇任務和組織活動的不當、缺乏教師的組

2、織和指導、缺少合作交流與反饋的平臺等原因，通過小組合作學習取得的教學效果并不理想。
　　 本研究通過分析目前大學教學中合作學習項目設計與實施的不足，提出了依托Blackboard網(wǎng)絡教學平臺，應用項目學習理論，對合作學習的項目進行設計的七個原則和基本過程，并結合《教學論》課程設計出了三類學習項目。根據(jù)不同類型項目的特點對在線項目合作學習的組織實施過程進行了設計。最后通過開展《教學論》在線合作項目的學習，驗證了項目設計和項目實施設