1、V812597▲遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：錦州市初中體育課運動技能教學現狀及改革的初步探討研究生：高慧梅指導教師：何敏學專業(yè)方向：學科教學體育年級：2003級遼寧師范大學司f究生學院2005年4月錦州市初中體育課運動技能教學改革的初步探討標水平、肺活量繼續(xù)呈現下降趨勢；超重及肥群學生明顯增多；學生視力不麈檢m率仍居高不下其主要原因是學生體育鍛煉不足。這與我們體育教學內容和體育教學方法不當有著直接關系。運動技能不僅是體育

2、課程學習的主要內容，也是實現體育課程各項具體目標的主要載體。耨一輪課程改革提出“運動參與”、“身體健康”、“心殍健康”、“社會適應”等新的教學丑標，而實現新只標的“手段”和“途徑”就是運動技能教學。只有通過運動技能教學中的生物學刺激，才能發(fā)展學生的運動素質和體能，只有通過運動技能的掌握、提高和伴隨其中的成就感，才能促進學生的“運動參與”，電只有在運動技能教學中通過相互交流和角色學習，才能有效提高學生的“會適虛能力”。新課程標準中新目標的

3、實現，與運動技能教學是一種相互依存的關系。體育與其它學科一樣，其學科價值主要體現住使學生學會本學科的知識和技能。體白。學科的重點目標應該是“體育實踐能力的培養(yǎng)”，而“體育實踐能力”最重要的要素就是運動技能的掌握。運動技能的提高是學生體味運動文化的條件，是他們在競爭中挑戰(zhàn)自我和他人的基礎，足他們展示自我和建立自信的前提。掌握運動技能是體育學科的主業(yè)，如暴教小好、教小會，體育課程教學就失去了它的意義和價值，就變成了一種單純的身體活動，體育課

4、程與體育教學也就失去，它的應有地位。另外從終身體育的角度考慮，我們一直期待學生能學好一兩項運動技能去積淀他們鍛煉身體的意識和愛好，學生也指望在人生中唯一正規(guī)的體冉諜程教學中熟練地掌握一至二種參加體白i娛樂和身體鍛煉的方法，借以營建自己健康和幸福的生活。我們的體育教學模式，體育教學過程、體育教學方法、體育教學評價都是以運動技能教學為基礎的，而其他的目標，如身體健康、心理健康、社會適應的實現都是依托在體育教學這一基本目標上。運動技能是指為完

5、成或實現某種任務與目標，人體有關的肌肉、骨骼和與之相應的神經系統(tǒng)，被合理的方式協(xié)調而順利地進行的一系列的安際動作。技能的學習不是一蹴而就的面是要經過一個不斷練習、逐步發(fā)展的過程。這一過程可以由分解模仿、整體掌握和協(xié)調熟練這三個階段組成。指導、練習和反饋存技熊的形成中其有重要作用。存體育教學領域，早存1879車F，就有心理學家Bryon和Ha衄對運動技能的獲得做過實驗研究。隨著科學技術的發(fā)展進步，尤其≠F20IU：紀60年代后，動作技能R