1、教學(xué)機(jī)智是教師從事教育工作所具備的一項(xiàng)重要品質(zhì),它既是一門藝術(shù)也是一種智慧,在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中起著重要的作用。日常教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些隨機(jī)、偶發(fā)事件以及非預(yù)設(shè)生成等,教師如何處理這些問(wèn)題、取得最佳教學(xué)效果,如何巧妙、迅速地將無(wú)關(guān)事件與預(yù)設(shè)計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)、最大化地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,這些都對(duì)教師的教學(xué)機(jī)智提出了更高的要求。本文旨從觀察小學(xué)教師教學(xué)機(jī)智的課堂表現(xiàn),探討影響教師教學(xué)機(jī)智的因素,力圖提出提高教師教學(xué)機(jī)智的策略,以有效地指導(dǎo)教學(xué)

2、,從而促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。本文共分為四個(gè)部分:
　　第一部分為導(dǎo)論。主要闡述了目前對(duì)教師教學(xué)機(jī)智研究的理論和實(shí)踐意義,以及國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)機(jī)智的研究現(xiàn)狀。
　　第二部分為教學(xué)機(jī)智概述。首先從機(jī)智入手,引發(fā)出對(duì)教學(xué)機(jī)智的概念理解。通過(guò)在閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,在借鑒前人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)下,本論文認(rèn)為教學(xué)機(jī)智就是教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)、技巧、經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)造性地解決課堂教學(xué)所出現(xiàn)的難以預(yù)料的問(wèn)題,并且在解決問(wèn)題當(dāng)中所表

3、現(xiàn)出的敏銳、迅速且恰到好處地行動(dòng)的能力。然后分析教學(xué)機(jī)智與教育智慧、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)技巧的異同,希望更能清晰地明確教學(xué)機(jī)智的獨(dú)特涵義。接下來(lái)論述了課堂教學(xué)機(jī)智的作用以及課堂教學(xué)機(jī)智的理論支撐即人本主義學(xué)習(xí)理論和交往行動(dòng)理論。最后闡述了小學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智運(yùn)用的獨(dú)特性。
　　第三部分為對(duì)小學(xué)教師教學(xué)機(jī)智的實(shí)際調(diào)研。通過(guò)進(jìn)入課堂觀察、訪談教師,論述了實(shí)際小學(xué)課堂教學(xué)中教師教學(xué)機(jī)智的表現(xiàn)以及影響教師教學(xué)機(jī)智形成的因素,從主觀因素和客觀因素兩方